2019高等职业教育创新强校工程考核-广东机电职业技术学院 - 秒拍福利|秒拍福利视频-秒拍福利视频广场
  • 3.教師隊伍
  • 3.1 教師數量與結構
  • 3.2 教師專業發展
  • 3.3 高層次人才
  • 3.4 經費投入保障機製
  • 4.科學研究與社會服務
  • 4.1 科學研究
  • 4.2 社會服務
  • 4.3 標誌性成果
  • 5.綜合管理績效
  • 5.1 資源統籌力度及合理配置
  • 5.2 預算執行進度和績效
  • 5.3 財務製度及財經紀律執行
  • 5.4 “創新強校工程”規劃建設資金管理
  • 6.亮點與特色
  • 6.1 亮點與特色
  • 第一部分  前 言

    廣東機電職業技術秒拍福利是一所隸屬於廣東省教育廳、“機電”專業特色鮮明的廣東省示範性高等職業院校,前身是創建於1963年的廣東省農業機械化技工秒拍福利,曆經“農業機械技術秒拍福利”、“農業機電秒拍福利”、“機電秒拍福利”等發展階段。辦學50多年來,秒拍福利一直圍繞著廣東經濟社會發展需求,調整優化專業結構,培養了一大批具有時代特征、適應產業發展所需的具有創新意識的“新工匠”,是國家“數控技術應用”和“汽車運用與維修”專業領域技術技能型緊缺人才培養培訓院校、全國首批“現代學徒製”試點院校、首家通過教育部高等職業院校人才培養工作新方案評估院校。2016年,秒拍福利被立項為“廣東省一流高職院校建設單位”,同時我院有11個專業被立項為廣東省品牌專業建設名單,其中一類品牌2個,二類品牌9個;2018年成為國家優質高職院校推薦單位。

    秒拍福利貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》(國發﹝2014﹞19號)、《廣東省人民政府關於創建現代職業教育綜合改革試點省的意見》(粵府﹝2015﹞12號)、《教育部關於深化職業教育教學改革全麵提高人才培養質量的若幹意見》(教職成﹝2015﹞6號)、《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》(教職成﹝2015﹞9號)、《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》(教職成﹝2015﹞7號)、《廣東省現代職業教育體係建設規劃(2015-2020年)》(粵教改辦﹝2015﹞11號)等文件精神,《廣東省“十三五”高等教育“創新強校工程”總體方案(試行)》(粵教高﹝2016﹞6號)等文件精神,以《廣東省高等職業教育“創新強校工程”(2016-2020年)實施方案》(粵教高﹝2016﹞8號)為依據,落實《廣東機電職業技術秒拍福利事業發展十三五規劃》,對照A類標準,編製了《廣東機電職業技術秒拍福利<廣東省高等職業教育“創新強校工程”(2016-2020年)建設規劃>》(以下簡稱《規劃》)。

    秒拍福利作為“廣東省示範性高職院校”和“廣東省一流高職院校建設單位”,符合《廣東省高等職業教育“創新強校工程”(2016-2020年)分類實施指導意見》的A類標準。我院的《規劃》,以協同機製創新為內驅力,以人才培養為中心,以體製機製改革為突破口,以一流高職院校和品牌專業為主要載體,以體製機製改革與協同創新、教育教學改革、基礎能力建設、管理水平提升、科學研究和社會服務能力提升、對外交流和合作為主要內容,堅持“有所為、有所不為”,突出秒拍福利優勢和特色,科學製定規劃;彙聚各方資源、凝聚各方力量,共同實施,務求實效;堅持係統謀劃、統籌協調,深化教育教學領域綜合改革,全麵對接國家和省提出的各項建設任務,提升秒拍福利綜合辦學實力,全麵提高人才培養質量,提高社會影響力,推進廣東特色現代職業教育體係建設,力爭在我省高職教育的重點領域與關鍵環節取得新突破。

    自編製《規劃》以來,秒拍福利認真貫徹落實《廣東省高等職業教育“創新強校工程”(2016-2020年)實施方案》等文件精神,成立了“創新強校工程”領導小組和工作小組,明確總體目標和階段性目標,實施任務分解,與責任部門簽署《目標考核責任書》,積極推進“創新強校工程”建設,著力開展相關工作。貫徹落實習近平總書記對廣東的重要講話和重要指示批示的精神,全麵貫徹落實全國教育大會精神,遵循《職業教育改革實施方案》總體部署,主動適應《製造業人才發展規劃指南》《粵港澳大灣區發展規劃綱要》等要求,落實《教育部 財政部關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》(教職成〔2019〕5號)和《廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃(2019-2021年)》等文件精神明顯地提高了秒拍福利的辦學實力,在提高了人才培養質量的同時提升了社會認可度。2018年廣東省創新強校考核全省排名第2;廣東省一流高職院校中期考核全省排名第2;2016年入選全國高職院校服務服務貢獻50強;2018年入選全國職業院校學生管理50強,並成為全國育人成效、服務貢獻和國際合作50強備選單位;2016年入選全國高職院校服務服務貢獻50強;2018年入選全國職業院校學生管理50強,並成為全國育人成效、服務貢獻和國際合作50強備選單位。

    現按照《廣東省教育廳關於開展2019年度高等職業教育“創新強校工程”考核的通知(粵教職函〔2019〕78 號)》的要求,依據A類考核指標,對秒拍福利開展高職教育“創新強校工程”所取得的工作進展、成果進行自評,形成2018年高職教育“創新強校工程”實施情況自評報告。

    第二部分 自評彙總表

    一級指標(6個)

    二級指標

    (16個)

    觀測點

    (31類)

    自評得分

    1.體製機製與規劃(10分)

    1.1體製機製改革(4分)

    1.1.1秒拍福利在人事管理、人才培養、科研、資源配置等方麵的體製機製改革,措施得力,成效顯著。(4分)

    4

    1.2“創新強校工程”規劃製定(3分)

    1.2.1規劃定位準確,目標明確,思路清晰,路徑可行,措施得力。(3分)

    3

    1.3“創新強校工程”規劃實施(3分)

    1.3.1規劃方案落實有力,目標達成度、任務完成率高。(3分)

    3

    2.人才培養(35分)

    2.1教育教學改革(9分)

    2.1.1開展現代學徒製、高職本科、卓越技術技能人才培養、專業診改等人才培養改革試點情況。(3分)

    3

    2.1.2深入開展創新創業教育,大力推進現代信息技術與教育教學改革深度融合,研製具有產教深度融合、全國一流的專業教學標準並得到廣泛應用,成效顯著。(3分)

    3

    2.1.3積極推進高職教育國際化,與國(境)外高水平同類院校開展師生互訪互換和學分互認,開展國際專業認證、中外合作辦學,引進和輸出優質職業教育資源。(3分)

    3

    2.2招生就業(5分)

    2.2.1普通高考統考招生錄取中,省教育考試院公布的第一誌願投檔總數所占比例(1分);新生報到率(1分)。

    1.5

    2.2.2應屆畢業生初次就業率(1分),初次就業對口率(1分),初次就業平均起薪線(1分)。

    3

    2.3人才培養質量跟蹤調查(6分)

    2.3.1在校生、教師、用人單位對秒拍福利人才培養工作的滿意度。(各2分,共6分)

    6

    2.4標誌性成果(15分)

    2.4.1新增國家級和省級教學成果獎、品牌專業、協同育人中心、專業教學資源庫、創新創業教育示範校、公共實訓中心、實訓基地、大學生校外實踐教學基地、精品在線開放課程、規劃教材或精品教材情況等。(10分)

    10

    2.4.2年度學生參加全國職業院校技能大賽高職組比賽、“挑戰杯”和“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽獲獎情況。(5分)

    5

    3.教師隊伍(20分)

    3.1教師數量與結構(7分)

    3.1.1生師比。(2分)

    2

    3.1.2具有雙師素質教師占專任教師比例。(2分)

    2

    3.1.3新增專任教師中,博士學位教師和具有3年(含)以上行業企業工作經曆的碩士學位教師所占比例(特殊專業除外)。(1.5分)

    1.5

    3.1.4企業兼職教師專業課課時占比。(1.5分)

    1.5

    3.2教師專業發展(6分)

    3.2.1成立教師發展中心並運行有效,構建促進教師專業發展的支持係統。(1分)

    1

    3.2.2年度參加國家級和省級培訓專任教師所占比例(2分)。

    2

    3.2.3年度到企業實踐鍛煉專任教師所占比例。(2分)

    2

    3.2.4年度入選國家和省組織的優秀青年教師培養計劃、中青年教師國內外訪問學者項目等情況。(1分)

    1

    3.3高層次人才(5分)

    3.3.1年度引進或入選高層次技能人才人數。(5分)

    5

    3.4經費投入保障機製(2分)

    3.4.1經費投入保障機製。(2分)

    2

    4.科學研究與社會服務(20分)

    4.1科學研究(8分)

    4.1.1年度科研平台建設情況。包括協同創新中心、重點實驗室、工程中心、應用技術中心等。(3分)

    3

    4.1.2年度承擔省部級以上科研項目情況。(2分)

    2

    4.1.3撥入科研經費的總量或增長率。(2分)

    2

    4.1.4科研誠信與學風建設。(1分)

    1

    4.2社會服務(6分)

    4.2.1年度橫向技術服務到款額(萬元)。 (3分)

    3

    4.2.2年度社會培訓人數(人日,1.5分),年度非學曆培訓到款額(萬元,1.5分)。

    3

    4.3標誌性成果(6分)

    4.3.1年度獲省部級以上科研獎勵情況。 (3分)

    3

    4.3.2年度代表性學術成果或服務成果(3分)。

    3

    5.綜合管理績效(10分)

    5.1資源統籌力度及合理配置(4分)

    5.1.1秒拍福利統籌力度和支出結構(2分)

    2

    5.1.2財務管理(1分)

    0.8

    5.1.3財務信息化水平和預決算水平(1分)

    1

    5.2預算執行進度和績效(公辦院校)(2分)

    5.2.1當年12月31日秒拍福利項目支出進度。(1分)

    0.1

    5.2.2績效評價工作(1分)

    1

    5.3財務製度及財經紀律執行(2分)

    5.3.1財務管理製度、內部控製製度、經濟責任製度(0.5分)

    0.5

    5.3.2“三重一大”(0.5分)

    0.5

    5.3.3財務信息公開(0.5分)

    0.5

    5.3.4財務檢查和審計評價結果(0.5分)

    0.5

    5.4“創新強校工程”規劃建設資金管理(2分)

    5.4.1“創新強校工程”項目管理。(1分)

    1

    5.4.2“創新強校工程”資金安排及預算執行(1分)

    1

    6.亮點與特色(5分)

    6.1亮點與特色(5分)

    6.1.1秒拍福利在體製機製改革、專業建設、信息化、國際化、質量保障等某一領域,在全國同類院校中優勢明顯,有較大影響。(5分)

    5

    合計

    98.4

    第三部分  分項自評

    1.體製機製與規劃

    1.1體製機製改革

    1.1.1學校在人事管理、人才培養、科研、資源配置等方麵的體製機製改革,措施得力,成效顯著

    觀測點

    1.1.1學校在人事管理、人才培養、科研、資源配置等方麵的體製機製改革,措施得力,成效顯著。(4分)

    自評得分:4

    自評依據:

    秒拍福利貫徹落實黨的十九大精神,堅持立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,堅持走內涵式發展道路,主動適應經濟發展新常態和技術技能人才成長需要,不斷完善現代大學製度;依托廣東機電職教集團,建立並完善深度合作的校企合作體製機製;推進校院二級管理改革,激發辦學活力;深化人事製度改革,完善激勵與約束機製;完善科研和社會服務機製,提高社會服務能力;優化資源配置,建立專業動態調整機製,全麵提高人才培養質量,提升秒拍福利社會認可度和辦學實力。

    具體實施情況如下:

    一、踐行現代大學製度,獲評“廣東省依法治校示範校”

    秒拍福利建立了科學化、民主化、規範化的決策製度,明確黨委、院長、學術機構的決策權限。堅持和完善黨委領導下的院長負責製,修訂了黨委會、院長辦公會議製度,進一步健全了黨委統一領導、黨政分工負責、協調運行的工作機製,形成“黨委領導、院長負責、專家治學、民主管理、企業參與、社會監督”的治理結構。2015年,根據國家和省教育廳關於章程起草核準工作的最新部署,我院於2015年12月完成了章程的起草和核準工作。2018年完成了新一輪的規章製度的“廢改立”工作,其中,新增製度38項,修訂製度8項,廢止製度7項,並完成了2018版秒拍福利製度彙編工作,進一步推進秒拍福利管理的製度化、規範化和科學化。秒拍福利堅持依法治校,堅持以師生為本,在重大事項決策過程中充分聽取民主黨派和群眾組織的意見,依法依規公開(依法應當保密的除外)決策事項、依據和結果。2018年秒拍福利獲評“廣東省依法治校示範校”。

    二、完善人事管理的體製機製

    1.建立了以“優化資源、增強活力”為導向的流動與退出機製

    通過崗位設置管理、崗位聘任製度等人事製度的改革,使師資隊伍能夠實現有序、有效流動,逐步形成“崗位能上能下、報酬能高能低、人員能進能出”的用人機製,促進教師資源的優化配置。探索建立破格聘用機製,實現低職高聘、高職低聘,破格的業績指標主要突出教職工在專業建設、課程建設的作用以及科研和社會服務的傑出成績等,鼓勵那些由於投入秒拍福利專業建設和人才培養工作,時間和精力無法兼顧個人職稱晉升所需論文和科研條件的中級職稱年輕教師獲得破格聘用的機會,在秒拍福利形成積極為公的幹事氛圍。2018年秒拍福利出台了《廣東機電職業技術秒拍福利第二輪崗位設置、聘用和管理的實施方案》《廣東機電職業技術秒拍福利首次崗位聘任期滿考核和第二輪崗位聘任工作方案》《廣東機電職業技術秒拍福利公共服務工作量計算辦法》,在崗位聘用中將公共服務、專業建設、課程建設等業績納入,充分體現業績導向,已將上述思路貫徹到實施方案。

    2.健全了基於目標管理和目標考核為重點的績效考核評價體係

    完善目標鏈和標準鏈,分人才培養、專業建設、社會服務、師資隊伍、校企合作和國際化等六大類,建立考核指標體係,形成投入績點和產出績點,計算二級部門貢獻度。按照目標管理要求,將秒拍福利年度工作目標分解到二級部門,二級部門再逐級分配給教職工,明確任務和職責,簽署年度工作目標責任書,依托二級秒拍福利發展管理信息係統,秒拍福利按照目標責任書考核二級部門,二級部門按照目標責任書考核教職工,考核結果與績效工資分配、崗位聘任、評先評優、幹部調整、職稱評審掛鉤,發揮考核工作導向作用。深入推進校院兩級分配製度改革,秒拍福利給各二級部門下撥績效考核工資總量,下撥額度與二級部門考核結果掛鉤,考核結果優秀的,高於平均水平20%以上。

    3.建立了以“鼓勵卓越、優勞優酬”為導向的激勵與分配機製

    依據崗位聘用合同,實施教師考核量化評價改革,將教師業績貢獻轉換為量化分值,分值在年度考核、聘期考核中作為關鍵參考;在崗位聘任中,按量化分值進行排序,分值高的優先聘用;在職稱評審中,設置業績貢獻量化分值門檻,達到申報級別最低分值要求才能申報職稱,充分體現業績貢獻和能力水平導向。引導二級部門製定內部分配製度,體現教學業績為先,以能力、實績和貢獻為導向對教職工進行考核評價,配合績效工資二次分配,充分激發教職工工作主動性和積極性。秒拍福利層麵建立健全績效工資改革製度體係,加大國家級業績成果和創新成果獎勵力度,用一流薪酬激勵一流業績,多勞多得,優績優酬,著力打造“重績效、促成長”為導向的績效工資動態分配調整模式。

    4.人事管理的體製機製改革成效

    人事管理體製機製改革,有效推動教師隊伍建設工作。現有專任教師785人,兼職教師991人,生師比15.73:1,專任教師隊伍中雙師素質比例90.19%、碩士以上學位比例73.2%、高級職稱比例35.29%、青年教師中具有碩士以上學位比例82.12%、具有3年以上行業企業經曆教師比例48%,企業兼職教師承擔專業課課時比例53.25%。

    2018年秒拍福利教師1人獲國家萬人計劃教學名師,1人獲廣東省五一勞動獎章,4人獲廣東省高職教育專業領軍人才,2人獲南粵優秀教師,獲國家和省級教育教學成果獎5項,獲國家級技能大師工作室1項、省級技能大師工作室1項,教師獲教學、技能競賽省級以上獎勵18項,教師隊伍成績斐然,位居全省高職院校前列。

    三、創新人才培養體製機製

    1.深化職教集團體製機製建設,獲評“廣東省示範職教集團”

    2011年,秒拍福利牽頭成立了廣東機電職業教育集團。2018年,被評為“廣東省示範職教集團”。為擴大集團影響力,2019年在全國機械行指委的指導下成立了“機械行業現代機電技術(粵港澳大灣區)職教集團”,按“一套人馬、兩塊牌子”的方式實施管理,由廣州白雲電氣集團董事長擔任會長。成為“全國職業教育集團化指標統計體係首批研究成員”,並積極參與教育部職教研究所的集團化辦學等相關課題。

    (1)出台了《廣東機電職業技術秒拍福利校企合作工作考核及激勵辦法》,完善校企合作激勵機製;培育了21個產業服務團隊,讓職教集團的基層組織“有目標、有機製、有動力”。

    (2)推動“區域專業(群)產教服務聯盟及支撐平台”建設,引入國家集團信息化管理與服務平台,搭建起“集團工作管理與服務係統”,以“學生價值認同”打造“廣東機電職教集團預就業信息服務平台”,4年累計1253家企業與39496人次實習對接,讓成員企業選聘儲備技術技能人才不再是難事,讓成員院校學生更體麵有尊嚴實習就業成為新常態。

    (3)建立“芝麻信用積分係統”,構建“校企合作貢獻度芝麻信用積分”機製,並應用於預就業招聘會,752家企業參會,積累了大量合作數據,用大數據篩選出優質合作企業,成功實施精準合作。

    (4)對接服務產業轉化“最後一公裏”。幫助校企聯姻,提供精準服務,搭建了21個校企聯合科技服務團隊、東莞石龍電子產業中試平台等,服務國家重大戰略項目7 個,支持集團內中小企業發展,橫向技術服務經費達1131.13萬,有效助力產業升級轉型 。

    (5)2018年6月,承辦“首屆中國校企雙創高峰論壇暨全國職教集團雙創成果展示對接大會”,來自全國各地的100餘所高職院校、職教集團和100多家企業的300多名代表參加交流合作,為精準集團化辦學定位獻計獻策。

    (6)2018年,啟動行業分析與發展前景評估及技術技能人才需求調研。集團委托廣東省機器人協會專家委員會、廣東省機械行業協會、廣東省電子信息行業協會等行業協會調研,形成六份調研報告,為促進“產業鏈-專業鏈”聯動動態調整機製的形成,為優化智能製造產業相關專業設置、教學標準、人才培養方案提供了“機電方案”。

    2.探索混合所有製辦學,深入推進協同育人

    以具體項目(平台)建設為突破點,共建平台推進實體化運作。先後成立了南方汽車秒拍福利、廣東省華南智造創新研究院、恒企管理會計秒拍福利等3個混合所有製辦學實體:

    (1)按照混合所有製辦學協議框架,參照混合所有製特征,按1:1出資比例,與“廣州豐田汽車特約維修有限公司”成立“南方汽車秒拍福利”,開設了企業新技術真課堂,探索師資、設備、標準、文化等資源共建共享機製,實行2+0.5+0.5的辦學模式,組織4個班級共計202人到豐田進行熟崗及專業學習。

    (2)聚焦工業4.0、智能製造等新工科技術孵化,成立“廣東省華南智造創新研究院”,試點混合所有製改革。

    (3)與上海恒企教育培訓有限公司合作舉辦“混合所有製”管理會計專業,引入企業市場高度認可並不斷更新迭代的課程體係與線上學習平台,總課時共592課時,占到專業課程總學時60%以上,累計培養學生超過200人。

    利用實體化運作,引領智能製造人才培養體係建設,組建混合所有製訂單班,精準培養“新工科人才”,培養行業急需緊缺人才。

    3. 完善專業結構調整優化機製

    秒拍福利結合自身優勢,科學準確定位,緊貼市場、緊貼產業、緊貼職業設置專業,根據廣東經濟社會發展和現代產業體係的要求,構建起專業設置動態調整預警機製,麵向粵港澳大灣區,重點設置區域經濟發展急需的戰略新興產業和鼓勵類產業相關專業,減少或取消設置限製類、淘汰類產業相關專業,注重傳統產業相關專業改革和建設,服務傳統產業向高端化、低碳化、智能化發展。

    形成以先進製造業專業集群為主體,以電子信息業和現代服務業專業集群為兩翼的“一體兩翼”專業布局,與珠江西岸先進裝備製造產業帶和珠江東岸高端電子信息產業帶形成良好的匹配關係。聚焦機電產品生產服務鏈條,根據“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享”的原則,推動專業的交叉融合,探索跨院係、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才。

    至2018年,開設有44個專業,數控技術專業是全國職業院校裝備製造類示範專業點;另有2個央財支持建設專業、11個省級品牌專業、3個省級示範專業和8個省級重點專業,70%機電類專業為省級以上優質專業,在廣東省實力領先,全國有影響。

    4. 深入推進完全學分製改革,滿足學生多樣化成才需求

    深入推進完全學分製改革,滿足學生多樣化成才需求。以經濟貿易秒拍福利為試點單位,試點完全學分製改革。以選課製為主線,實施彈性學製,分三個階段(大類培養、專業培養、分流培養)、三個方向(就業創業、複合發展、知識提升)分流培養,出台了《學分製學籍管理規定(修訂)》(院教辦〔2017〕8號)、《2017級完全學分製專業準入準出實施方案》(院教〔2018〕2號)等文件,大幅增加任意選修課比例,分流前實施大類培養,各招生專業的基礎課程和專業基礎課程全部打通;學生結合自己的興趣、愛好,在學業導師的指導下有條件地自主選擇專業和發展方向,增加學生的專業選擇權和學習自主權;實施彈性學製,鼓勵有條件的學生休學創業,分階段完成學業;建立學分置換製度,鼓勵學生通過社會實踐、發明創造或參加科技、競賽活動獲取創新實踐學分替代選修課學分;探索校外選課和學分互認,鼓勵部分學有餘力的學生,在修讀主修專業的基礎上,可申請一個輔修專業,培養一專多能的學生。

    5.探索學分互認

    基於我院數控技術等專業長期以來在《職業能力等級標準》等方麵的探索經驗,2018年我院作為主要成員,參與了國內首個資曆框架地方標準的研製工作。同年,我院成為首批“廣東省高等教育學分認定和轉換工作試點單位”,試點“廣東終身教育學分銀行”。基於廣東省已成立的“學分銀行管理委員會”和建立的“學分銀行架構”,為終身學習建立頂層架構和建立終身學習型社會建立探索一套方法、路徑。

    6. 實施現代學徒製

    作為全國首批“現代學徒製”試點院校,在2018年我院現代學徒製試點項目順利通過國家驗收。隨著現代學徒製試點改革的不斷深入,成果不斷輻射到其它專業。2018年,我院數控技術專業與深圳市銀寶山新科技股份有限公司合作開展現代學徒製人才培養,招生16人,學生與企業簽訂勞動合同,實現招生招工一體化,實施麵向企業人才需求的專門化人才培養模式,實現雙身份管理、雙主體育人、雙場所教學和雙導師培養。

    7.推進中高本銜接,係統培養技術技能人才

    我院在2010年成為廣東省首批中高職銜接一體化人才培養試點院校,其後不斷擴大三二分段招生專業覆蓋麵,至2018年已經在17個品牌專業或重點專業與27所院校開展了中高職一體化人才培養,2018年招收三二分段生1085人。

    2015年,我院作為首批高本協同育人試點單位,在模具設計與製造專業與廣東技術師範大學合作進行了高職本科改革試點。2018年,我院分別與廣東技術師範大學、韶關秒拍福利和韓山師範秒拍福利合作,全麵開展“3+2”、“4+0”、“2+2”模式高本銜接試點人才培養。打通縱向通道,推進係統化培養高技術技能人才。

    8.實施開放式創新創業教育

    成立創新創業秒拍福利,形成了“引擎式”的創新創業教育生態係統。近3年,創新創業工作獲得省級以上獎勵3項,創業成功案例39個。“種菜機器人”雙創項目獲得全國青創杯銅獎、入圍全國24強、全國智能製造(工業4.0)創新創業大賽100強,獲得100萬元意向投資;2017年獲“攀登計劃”廣東大學生科技創新培育專項資金資助總額排名第1、2018年全省第2。在2014年和2016年獲得2項“挑戰杯”全國職業學校創新創效創業大賽國家級獎勵。2018年承辦“首屆中國校企雙創高峰論壇暨職教集團雙創成果展洽會”,吸引了近300名校企雙創專家蒞校交流,輻射全國近100所職業院校。

    四、深化科研體製機製改革

    1.成立了學術委員會,明確教授治學權限

    秒拍福利成立了學術委員會,其按照《高等學校學術委員會規程》及其章程組建、運行並履行審定、評議、提供學術谘詢,以及受秒拍福利委托受理學術不端行為、裁決學術糾紛等職責,營造出了學術自由、學術規範和學者自治的良好氛圍。

    2.創新科研組織管理形式

    (1)搭建以科研平台為單位的科研組織形式

    以協同創新平台為依托,以跨學科交叉和融合、產學研結合、校企聯合、校校聯合的方式,彙聚各方優勢,整合學科資源,形成科技創新合力,促進學科建設,為秒拍福利人才培養、科學研究提供基礎支撐。

    (2)探索實施以科研創新團隊為單位的科研組織管理形式

    我院鼓勵各二級秒拍福利(部)整合校內資源組建學術團隊,要求申報學科隊伍崗位者必須先組織科研或技術服務團隊。秒拍福利與二級秒拍福利(部)、專業帶頭人簽訂團隊建設任務書,二級秒拍福利(部)分別與團隊成員簽訂崗位目標責任書,明確團隊發展規劃和年度工作計劃,包括教學、科研經費、獲獎成果、論文、專利、成果轉化等,發揮團隊在科學研究和專業建設中的示範和帶動作用。

    3.強化科研成果轉化和科技服務功能

    建立支持專任教師開展科學研究、社會服務的長效機製,建立科技創新與成果轉化平台(機構)。如與廣州歐佳機電有限公司合作共建廣東機電智能裝備孵化基地,把公司現有的機電類最前沿的產品研發、工程設計、產品測試與檢驗以及部分高端產品生產等首期200多萬元的優質資源引入校園建立校中廠。建立起機電大類分級技能訓練平台、開放性產學研合作平台、校內資源企業共享平台。通過這個平台,歐佳機電實現了引進最前沿技術、生產產品、培育高徒、培養名師、增加效益、樹立品牌等功效。

    4.推進科研評價機製改革

    評價重點從原來的研究成果數量轉向了研究質量、原創價值和實際貢獻,建立了以能力和貢獻為導向的評價和激勵機製。重點推進科研誠信建設,加強學術道德建設,堅決遏製科研浮躁風氣,嚴厲打擊學術不端行為。將科研工作納入教師績效考核。根據教師科研工作情況以及取得的科研成果情況,計算教師的科研積分和科研績效工資,將科研積分轉化為科研工作量,科研工作量與教學工作量可以互換轉化。

    5.建立健全科研激勵製度

    2016年,為貫徹落實《廣東省人民政府關於深化高校科研體製機製改革的實施意見》(粵府辦[2015]58號)《廣東省教育廳關於落實《關於深化高校科研體製機製改革的實施意見的通知》(粵教科函[2016]23號)《廣東省財政廳關於省級財政社會科學研究項目資金的管理辦法》(粵財規[2018]1號)的精神,深化科研機製體製改革,充分調動科研人員創新創業主動性、積極性和創造性,我院出台了《廣東機電職業技術秒拍福利教科研工作量計算辦法》和《廣東機電職業技術秒拍福利教科研項目管理辦法》等一批製度文件,提高縱橫向科研項目的扶持和獎勵力度。

    (1)支持秒拍福利教師在崗離崗創業

    秒拍福利允許教師在認真履行所聘任崗位職責的前提下,利用本人及其所在團隊的科技成果在崗創業或到科技創新型企業兼職。經秒拍福利同意,可離崗從事創業工作,雙方應簽訂離崗協議,相應變更聘用合同。離崗創業期限以三年為一期,最多不超過兩期。離崗期間,保留人事關係,工資及繳交社會保險費用返納,人事檔案由秒拍福利管理,工齡連續計算;離崗人員應每年度向秒拍福利報告創業情況,與秒拍福利其他在崗人員享有同等參加職稱評審、專業技術崗位等級晉升和社會保險等方麵的權利。

    (2)激發教師創新積極性的收益分配改革情況

    為激發教師創新積極性,秒拍福利製定了科研獎勵辦法,對符合獎勵條件的專利、科研項目、學術論文進行表彰獎勵並發放獎金。2017年,為完善高校科研人員收入分配機製,秒拍福利出台了深化科研體製機製改革的實施辦法,文件規定:科技成果轉讓或者許可他人使用或者作價入股,所取得的現金收益按成果完成人(課題組)90%、秒拍福利10%的比例分配。

    (3)鼓勵教師積極申報各級縱向項目的項目配套製度

    為鼓勵教師積極申報縱向項目,秒拍福利製定了項目配套經費製度,對國家級、省級、市級等各級別項目分別予以1:0.8~1:2不等的配套經費支持。對無經費到帳的縱向項目也有一定金額的配套支持。配套經費除了不能開支人員費、績效外,開支範圍與縱向項目相同。除配套經費之外,還對各級項目的立項、結題分別予以最高6萬元不等的獎金獎勵。

    6.創新高校科研經費管理機製

    (1)規範科研項目勞務費管理

    承擔的各類財政資助的科研項目,項目負責人可結合項目開展實際需要以及相關人員參與項目的全時工作時間等因素合理編製勞務費預算,用於支付項目組成員中沒有工資性收入的在校學生和臨時聘用人員的勞務費用,以及臨時聘用人員的社會保險補助費用。

    (2)完善科研項目間接費用管理製度

    明確橫向項目經費管理方式,秒拍福利科研人員承擔非財政性資金來源的橫向項目經費,按照“誰投入、誰負責”的原則,根據委托單位與項目承擔方簽訂的合同進行管理並納入監管。橫向經費的使用不受縱向科研經費使用範圍和比例的限製;在合同中有明確約定的,從其約定;在合同中沒有約定的,經秒拍福利同意後可由項目組自主支配。在完成合同任務、經委托單位驗收同意的前提下,橫向經費的結餘部分可按高校製訂的管理辦法統籌用於科研直接支出,或按一定比例以科研績效形式直接獎勵項目組成員。

    五、深化資源配置機製改革

    1.導向上以專業建設統籌資源配置

    秒拍福利轉變偏重行政管理的資源配置模式,確立了以專業建設統籌資源配置的基本思路。

    在專業設置上,秒拍福利從專業發展規劃、專業評估、專業預警與退出、雙向對接的協調以及專業資源共享與協同等入手,調整優化專業,構建起專業設置動態調整預警機製。秒拍福利統籌配置有關資金、人員、房屋、招生指標等建設資源,重點向落實省級以上重點專業建設任務和內涵式發展的重點建設項目傾斜。例如,通過加強科研項目組織和建設,重點支持新工科專業建設、課堂教學與課程質量提升、創新創業教育、協同育人建設和教學條件改善等工作;通過重點支持專業交叉平台建設,支持重大、重點科研項目和國家級獎勵的申報培育,加強精品課程、國家級規劃教材建設,拓展中外合作辦學項目,提高秒拍福利國際交流的規模和水平。此外,對教學儀器設備的購置,也從多個專業的共同需求來考慮,注重基礎性建設和長遠發展,以提高資源的利用率。

    秒拍福利圍繞“一體兩翼”專業布局,整合優勢資源,瞄準精密模具職能製造產業和新能源汽車關鍵零部件戰略性新興產業,重點打造了“數控技術”和“汽車電子技術”2個專業群高峰,引領帶動專業整體發展。

    秒拍福利依托職教集團,加大專業的行業企業資源配置,按照“1351”的配置標準,在每個專業配有“1個龍頭企業牽頭、3個中型企業深度合作,5個穩定實習基地做支撐,1個專業教師參加1個行業協會或企業兼職”,引導專業深化產教融合、校企合作,培育多元主體共建校企命運共同體格局。隨著合作形式和內容的不斷豐富,2017-2018學年,有合作企業的專業數占設置專業比例達100%,超過全國示範校的85.54%的平均水平。

    2.結構上以師資資源建設為重點

    秒拍福利把建設一支高水平師資隊伍作為各類資源配置的重點,在製定相關政策、加大人才引育、改革人事製度等師資建設的重點上,確保各類資源的匹配。

    堅持黨管人才。2018年成立了黨委教師工作部,統籌領導全校人才工作,著重抓好人才發展戰略謀劃、重大人才工作推進、重要人才政策製定、團結吸引重要人才等工作,切實落實人才工作是第一要務、人才工作目標是第一責任。

    加快人才集聚。完善引才政策,建立了“特事特辦”“一人一議”的快速審批機製;出台了高層次人才引進實施辦法等製度,對人才分類和相應薪酬待遇、支持措施、提供平台等進行了重新梳理,進一步明確和提高各類高層次引進人才的工作條件和生活待遇。創新引才模式,出台了高層次引進人才年薪製聘用管理辦法等製度,建立了與國際接軌的人才選拔和聘用製度,實行合同聘任、合同管理、合同薪酬、聘期考核和“非升即走、非升即轉”的人才聘用模式,吸引和鼓勵海內外優秀人才來校工作。

    加大育才力度。成立了教師發展中心,以開展“工匠之師實戰能力提升計劃”十二項活動為載體,切實推進教師精準培養工作,2018年組織教師參加省級以上培訓162人次,出國(境)培訓52人;投入200多萬元用於教師職業能力提升。我院還獲批設立博士工作站,成為我院博士人才管理服務的創新平台。

    深化人事製度改革。完善了以聘用合同為依托、崗位目標任務為抓手、評價考核為手段的聘用管理製度,並完成了第二輪崗位聘任;完善了“重績效、促成長”的績效工資分配製度,逐步擴大了二級秒拍福利的分配自主權;提高了績效性指標占比,讓有為之人可以有更高的收入。

    3.方法上著眼於內部資源的匹配

    秒拍福利注重內部資源與教育教學之間的匹配。積極擴大二級秒拍福利資源配置權和發展空間,通過推進校院兩級管理體製改革,以權責劃分為核心整合優化教育教學資源。秒拍福利對二級秒拍福利實行目標責任製管理,以考核評估為主要方式管理二級秒拍福利工作,以發展規劃和資源配置為主要手段引導二級秒拍福利工作,以監督製約為主要途徑規範二級秒拍福利管理權力的使用。通過秒拍福利分權和管理重心下移,轉變秒拍福利部門的管理職能,明晰二級秒拍福利辦學主體地位,完善機關部門和二級秒拍福利的體製編製,定崗定編,形成秒拍福利宏觀決策、部門協調配合、秒拍福利實體運行的管理模式,構建起精簡高效的內部組織機構,提高整體辦學水平和效益。例如,在保證正常的教學、行政辦公用房的同時,秒拍福利的公房分配向二級秒拍福利和專業建設傾斜,二級秒拍福利的辦公用房及實驗實訓場所優先分配,基本達到一個二級秒拍福利一棟樓的標準。另外,通過置換,整合等多種方式,結合適當的行政手段,按步驟、分階段為二級秒拍福利提供相對集中的科研及實驗辦公用房,保證專業建設和人才引進的公用房需求。

    秒拍福利在機構設立上,本著“精簡、合署、高效”的原則,根據教育教學工作的需要,適時調整機構,不斷提高管理效能,構建精簡高效的內部組織機構。另外,還明確秒拍福利、二級部門在資源配置係統的具體權力與職責,有效製衡資源配置中的各種因素。

    秒拍福利積極加強財務管理,把握好資源控製的重要抓手。健全內部控製體係,出台了《內部控製建設實施方案》,分校院兩層,規範預算管理、收支管理、資產管理、政府采購管理、建設項目管理、合同管理六大模塊的經濟活動,健全了風險防範機製。2018年,我院榮獲“廣東省教育廳財務決算工作部門決算類報表表揚單位”;我院還作為唯一高職院校代表在全省高校財務和資產管理工作培訓會議上介紹經驗。

    4.機製上體現資源配置的可持續性

    秒拍福利兼顧資源的使用效益以及可持續利用兩者的平衡,基於各類平台建設實現資源共享。

    (1)加強職教集團共享平台建設

    秒拍福利依托牽頭成立的廣東機電職教集團,整合集團內各方職業教育資源,圍繞學訓資源、師資資源、科研資源、校企合作資源等,打造資源共享平台。在產教融合方麵,積極爭取與集團內的政府部門或行業協會合作,不斷完善集團常態化管理與服務平台和校企合作產教融合服務平台2個大數據支撐平台,推動集團內在人力、設備、資金、市場、技術和文化等方麵實現有效共享,促進秒拍福利、行業、企業和區域資源共享、優勢互補、共同發展;師資資源方麵,基於師資多元能力的開發,搭建起校內專任教師和校外兼職教師相互補充、相互流動的渠道;科研資源上,利用建立的科技成果轉化中心平台,實現“以研促教、以研致用、以研育人”的目標;學訓資源上強化生產性實訓基地建設,通過建立的協同育人中心和育人平台等,促進以產養學、以訓促學。

    (2)加強產學研合作平台建設

    秒拍福利與企業聯合搭建科技創新平台,成立了新能源汽車關鍵零部件協同創新發展中心、工程中心等科研平台,通過校企合作發揮專業和師資優勢,與企業資源互補,以產學研來支持專業建設、培養創新團隊,同時企業實現由技術向生產力的轉化,獲得經濟效益,有效實現了優質資源的整合與共享。當前,產學合作企業達1274個,重點推進了廣州歐佳機電技術有限公司、汽車技能培訓服務中心、物聯網產學研服務中心、數控裝備產學合作中心等8個“校中廠”基礎設施及配套師資麵向企業服務能力提升等方麵的建設;同時,重點抓好一汽大眾、好幫手、北京精雕、深圳金三維模具等5個“廠中校”建設。

    (3)加強信息平台建設

    持續推進智慧校園信息化服務平台建設。自智慧校園上線以來,完成了OA係統的數據互通與單點登陸,實現了教務係統、人事係統、學生管理係統、財務係統、資產係統、圖書館係統、在線學習平台的接入,全校師生可以通過手機、電腦登陸智慧校園後,實現查閱課表、成績、通知公告、行政公文、職稱、工資以及借還書等情況。

    持續推進在線教學資源平台建設。秒拍福利基於雲計算機技術和交互式網絡的在線教學平台,構建智慧學習中心,實現本地學習平台與雲端其他秒拍福利課程的聯通,推進資源共享。推動混合式教學改革,靈活地將線上與線下的學習方式有效整合,巧妙地安排課堂教學活動,為師生提供課堂互動溝通交流的平台,推進“以學為中心”的課堂模式,實現價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育。完成兩間智慧教室建設,通過整合優質資源和智能環境管控係統,以創新的教學資源管理體係和互聯網教學模式,促進教育內容、教學手段和方法信息化。

    (4)加強國(境)外合作平台建設

    秒拍福利響應國家“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區建設,不斷擴大國際合作交流領域和範圍,提升國際影響力。逐步擴大境外留學生規模,2018年共招收境外留學生192名,其中學曆生68人,占35.4%,留學生來源國包括11個“一帶一路”沿線國家。積極開展國際對話與交流,與柬埔寨暹粒東南亞大學、越南胡誌明市百科大學和馬來西亞尊孔獨立中學等院校在專業建設、師生交流、課程互認、資源共享等方麵開展深度合作,輸出4個專業教學標準,被合作院校廣泛使用。此外,我院19名教師被柬埔寨東南亞大學聘為“職業技能培訓師”;與馬來西亞新紀元大學合作共建汽車維修、物流管理、經濟貿易等專業;與泰國安美德集團、北京奧鵬遠程教育中心合作,在泰國羅勇工業園區啟動境外辦學項目。積極輸出職業教育和技能培訓,組建“瀾湄五國智能製造國際培訓中心”,第一期推出11個職業技能培訓項目,為瀾湄五國本地員工和中國“走出去”企業人員開展各類培訓。與廣東“走出去”企業——廣東名一機械科技有限公司合作,為其越南分公司本地員工開展注塑機安裝調試與維修技術培訓15人;與馬來西亞新紀元大學聯合開展先進製造技術員工培訓20人;在泰國羅勇工業園區啟動建設職業培訓中心項目,為園區企業提供職業技能培訓服務,為中國企業海外生產經營提供人力資源保障。

    佐證材料:
  • 1.1.1-01 學校體製機製改革報告
  • 1.1.1-02 學校在人事管理方麵的體製機製改革總結報告
  • 1.1.1-03 學校在人事管理的體製機製改革及機構設立和製度彙編
  • 1.1.1-04 學校在人才培養方麵的體製機製改革總結報告
  • 1.1.1-05 學校在人才培養方麵的體製機製改革製度彙編
  • 1.1.1-06 物流協同育人平台建設成效總結報告及相關佐證
  • 1.1.1-07 學校在科研方麵的體製機製改革總結報告及製度彙編
  • 1.1.1-08 廣東省協同創新發展中心績效評估總結報告及相關管理規定
  • 1.1.1-09 學校在資源配置方麵的體製機製改革總結報告
  • 1.1.1-10 學校在資源配置方麵的體製機製改革製度彙編
  • 1.1.1-11 廣東機電職業教育集團體製機製建設總結報告
  • 1.1.1-12 學校在職教集團和混合所有製等體製機製方麵建設成效佐證材料
  • 1.1.1-13 2018年雙師素質統計表及佐證
  • 1.1.1-14 優質省級職教師資培養培訓基地批文
  • 1.1.1-15 電館[2017]179號 中央電化教育館關於公布第三批“職業院校數字校園建設實驗校”名單的通知
  • 1.1.1-16 學校在體製機製改革方麵的其他成效及佐證材料
  • 1.2“創新強校工程”規劃製定

    1.2.1規劃定位準確,目標明確,思路清晰,路徑可行,措施得力

    一級

    指標

    1.體製機製與規劃

    二級

    指標

    1.2“創新強校工程”規劃製定(3分)

    自評得分:3

    觀測點

    1.2.1規劃定位準確,目標明確,思路清晰,路徑可行,措施得力。(3分)

    自評依據:

    秒拍福利以《廣東省高等職業教育“創新強校工程”(2016-2020年)實施方案》(粵教高﹝2016﹞8號)、《廣東機電職業技術秒拍福利事業發展“十三五”規劃綱要》等文件為依據,以廣東省一流高職院校和品牌專業等重大項目的建設為契機,編製了《廣東機電職業技術秒拍福利“創新強校工程”(2016-2020年)建設規劃》(以下簡稱《規劃》)。

    《規劃》按照“統籌推進、分類指導、秒拍福利主體”的基本原則,結合秒拍福利情況,正確定位,在與標杆院校的對比的基礎上,突出秒拍福利優勢和特色,堅持“有所為、有所不為”,確立建設目標,合理設計建設項目,分步實施。《規劃》的項目分為體製機製改革與協同創新類、一流高職院校和品牌專業建設類、教育教學改革類項目類、基礎能力提升類、管理水平提升類、社會服務能力提升類(歸入一流院校項目)和對外交流與合作類等七大項目。在過去的一年中,我院積極推進“創新強校工程”的建設,彙聚各種優勢資源,係統謀劃、統籌協調,努力對接國家和省提出的各項建設任務,不斷深化教育教學領域綜合改革,從而有效地增強了綜合辦學實力,全麵提高人才培養質量,提升社會影響力。

    一、規劃定位準確,目標設置明確

    1.以建設全國一流高職院校為目標,定位準確

    依據《廣東省高等職業教育“創新強校工程”(2016-2020年)分類實施指導意見》,A類規劃的適用範圍包括有“廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位”,而我院已於2015年順利地通過了廣東省示範性高職院校的驗收並立項為一流院校建設單位。因此我院結合自身實際,經過科學論證,選擇A類編製《建設方案》和《規劃》。

    目前,秒拍福利根據國家《《教育部 財政部關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》(教職成〔2019〕5號)》和《廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃(2019-2021年)》等文件精神,深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,落實習近平總書記對廣東的重要講話和重要指示批示的精神,全麵貫徹落實全國教育大會精神,遵循《職業教育改革實施方案》總體部署,立足廣東,輻射全國,放眼世界,助推粵港澳大灣區產業升級轉型,滿足區域經濟發展參與國際競爭與合作及企業“走出去”發展戰略的需要,落實立德樹人根本任務,以體製機製改革和製度創新為著力點,以打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平台為主要抓手,產教融合、校企合作、多元協同、開放辦學,致力於培養“家國情懷、國際視野、創新思維、工匠精神”的卓越技術技能人才,提升秒拍福利的國際影響力、感召力和塑造力,形成全國一流現代職業學校製度體係,實現治理結構和治理能力現代化,形成比較優勢和特色品牌。建成一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的專業群,帶動秒拍福利整體高質量發展,建成“新時代工匠的搖籃、創新創業者的樂園和未來高職的樣板”,為粵港澳大灣區乃至全國經濟社會發展作出一流貢獻,為世界職業教育發展貢獻“機電方案”和“機電模式”。

    2.製訂有詳細完整的具體目標,目標科學合理

    我院“創新強校工程”各項目均製定了總體目標和階段性的具體建設目標,並詳細地明確了預期產出的國家級、省級等標誌性成果和分項任務量化指標,製訂的目標具有較好的完整性。各子項目,尤其是各品牌專業和一流校建設的目標,符合我省及粵港澳大灣區主要經濟支撐產業——製造業與服務業的發展格局和產業轉型升級發展的人才需求,同時與我院“以先進製造業為主線、以信息化產業和現代服務業為兩翼”的專業集群發展格局相吻合。各項目的建設目標和建設內容符合我省“創新強校省財政專項資金”所支持的範疇,符合我院辦學定位與一流校建設的總體發展規劃和要求。

    3.目標細致,指標量化可行,具有好的可衡量性和評測性

    各項目根據總體目標和分階段目標,製定了細化的階段任務指標和完成時間表,且明確了完成責任人。分產出指標、完成質量、社會經濟效益指標、公眾滿意度、可持續發展等維度編製的具體目標指標(如國家級和省級標誌性成果、生師比、生均實訓設備總值、社會培訓人數、技術服務到款額、初次就業率、畢業生的教學滿意度等),係統地體現了“創新強校工程”建設成效,明確了教育教學改革、教師發展、教學條件、社會服務及對外交流與合作等方麵的具體數量和質量要求,具有好的可衡量性和評測性。

    二、各建設項目相互支撐,邏輯清晰,路徑可行

    1.邏輯起點清楚。 秒拍福利對標標杆院校,進行SWOT分析,結合秒拍福利情況,查找不足,堅持問題導向,找到建設邏輯起點。

    2.建設內容互為支撐。 發揮廣東機電職教集團的平台作用,以體製機製創新為內驅力和突破口,以一流高職院校和品牌專業為主要載體,正確處理好不同類項目之間邏輯關係,形成相互支撐的架構。體製機製改革和協同創新類項目主要包括有示範性職教集團建設、混合製二級秒拍福利建設、校院二級管理改革、協同創新和協同育人平台建設等內容,這些建設項目旨在打破不同創新主體之間的壁壘,為協同創新建設一流高職院校提供支撐;建設品牌專業則包含了“教育教學改革、基礎能力建設、科學研究和社會服務能力提升、對外交流和合作”等內容,這些內容需要點麵結合,輻射和帶動其它專業的發展,在提升管理水平的基礎,實現全國一流高職院校的建設目標。

    3.建設路徑可行。 “創新強校工程”的全部建設項目,特別是每個品牌專業均有自己的對標專業,均有明確的建設目標指標和明確的建設任務要求。各建設項目經過了廣泛的調研、專家評議和可行性論證,製訂詳細的《項目建設方案》《項目建設任務書》,每年各項目根據資金情況,編製詳細的《項目年度工作計劃書》,明確年度工作內容,細化年度預算,填寫《年度資金項目經濟分類科目明細表》,明確具體的實施事項;秒拍福利每月均召開創新強校工程推進會,要求各項目定期彙報建設進度,反饋建設成效,同時完成年度績效評價和考核工作,確保建設目標的完成。

    三、組織、製度和資金等方麵保障有力

    1.機構健全,加強組織保障

    為了保證項目建設質量,我院成立了“創新強校工程領導小組”(以下簡稱“領導小組”)、項目管理辦公室(以下簡稱“項目辦”),實行領導小組——項目辦——項目建設部門的三級管理模式,以項目建設部門的自我管理為基礎,在組織上進行保障。 “創新強校工程”建設領導小組組長由院長擔任。領導小組負責編製並落實項目建設實施方案,協調督查建設過程,製定配套政策與措施,進行績效考評與獎懲,確保項目建設目標和工作任務的順利完成;“項目建設辦公室”掛靠在教務處,負責對整個項目建設進行統籌管理、指導檢查,並執行“項目建設領導小組”的決議。

    2.完善製度,規範項目管理

    秒拍福利深化辦學體製機製改革,進一步建立健全秒拍福利的行政管理、教學管理、學生管理、後勤管理等方麵的製度,為推進一流高職院校的建設項目提供製度保障。為推動一流高職院校的建設,秒拍福利製訂了《省級及以上重大項目建設激勵方案》(院人辦〔2016〕6號)、《關於下達省級重大項目配套及資助經費的通知》(院教辦〔2016〕1號)等文件,形成良好的激勵機製,推進項目建設。

    為保證建設項目的順利開展及資金的合理使用,我院製定並發布了 《廣東機電職業技術秒拍福利“創新強校工程”建設與實施管理暫行辦法》(院教辦〔2017〕7號) 等製度,詳細明確了 “創新強校工程”項目的遴選、項目庫管理、專項資金管理及績效考核辦法和管理操作流程 等,為整個項目和資金管理提供良好的製度保障。

    3.目標管理,實施績效評價

    項目建設實行過程控製與目標管理相結合,由“項目建設辦公室”牽頭組織專門小組負責項目的進度檢查和績效考核工作,並對出現的問題及時研究解決;定期接受教育、財政、審計等部門對項目實施過程和結果的監控、檢查和審計,加強對項目建設的管理和保障。

    項目建設單位與秒拍福利簽署《責任書》,事項監管通過項目辦實施監控和績效考核,資金使用監控由計財處實施。

    秒拍福利通過召開專題會議、每月例會、半年抽查、年度自查等途徑,加強對項目的質量監控、協調、督查和指導。每月要求建設項目組填報項目逐月進度小結表,召開項目推進會,及時反饋建設進度,做到年度有考核,學期有檢查,季度有彙報,每月有例會,每周有簡訊。

    目前,一流高職院校建設項目、第二批品牌專業建設和學習工廠公共實訓中心已經完成10次自查;2018年9~11月完成了一流高職院校項目中期檢查工作,根據《廣東省教育廳關於對省一流高職院校建設工作中期檢查情況的通報》(粵教職函〔2019〕20號),我院中期檢查結果在18所一流高職院校中排名第2。

    秒拍福利對項目建設資金實施全程的管理和監控,嚴格按照相關規定實施論證、審批、調研、招投標和驗收等環節,嚴格控製單一來源采購。定期委托會計事務所對建設項目資金的使用及效益進行第三方審計,確保資金使用符合相關文件的規定和要求,達到預期建設成效。

    4.多方籌措,落實經費保障

    “創新強校工程”建設項目是一項係統工程,涉及的資金量大,必須加強統籌協調,通過多種渠道籌措資金。統籌使用中央財政現代職業教育質量提升計劃(高職部分)專項資金、省財政專項資金(包括省級品牌專業專項資金、強師工程專項資金等)、秒拍福利自籌資金、行業企業投入等資金,確保“創新強校工程”建設項目的順利進行。建立穩定的籌資渠道,提高籌資能力。進一步開源節流,提高投資效益和辦學效益,為“創新強校工程”項目建設提供有力的資金保障。我院2018年“創新強校工程”建設總資金達到6491.341萬元,省財政支持資金是3970.636萬元,而秒拍福利自籌資金達到2520.705萬元,對各項目的建設起到了有力的推動作用。

    1.3 “創新強校工程”規劃實施

    1.3.1規劃方案落實有力,目標達成度、任務完成率高

    一級指標

    1.體製機製與規劃

    二級指標

    1.3“創新強校工程”規劃實施(3分)

    自評得分:3

    觀測點

    1.3.1規劃方案落實有力,目標達成度、任務完成率高。(3分)

    自評依據:

    一、從製度、組織、資金、人員、流程上保障,規劃方案落實有力

    根據《廣東機電職業技術秒拍福利創新強校工程(2016-2020年)建設規劃》,我院製定《廣東機電職業技術秒拍福利“創新強校工程”建設與實施管理暫行辦法》(院教辦〔2017〕7號),成立了“創新強校工程領導小組”和項目管理辦公室,實行三級管理模式;項目建設單位與二級部門簽署了《建設責任書》,事項監管通過項目辦實施監控和績效考核,資金使用監控由計財處實施。

    秒拍福利根據年度資金情況和各項目的建設進度,下達建設項目預算指標,形成滾動的在建項目庫。各項目組根據《項目建設方案》和《建設任務書》,確定年度工作計劃,清理驗收要點,細化年度預算資金,明確實施事項,確定具體承辦人和完成時間,形成項目工作清單並及時推進,按要求定期接受績效評價和考核,保證方案的落實。

    二、順利完成建設任務,實現預期建設目標

    1.順利完成《規劃》年度建設任務

    我院2018年“創新強校工程”項目安排及完成情況如下表所示。對照《規劃》,各項目順利完成了2018年度各項建設任務, 廣東省一流高職院校中期考核全省排名第2 ,第一批品牌專業完成初步驗收,第二批品牌專業完成了中期驗收。建設目標全麵達成,項目完成情況如下表所示。

    表1  “創新強校工程”項目安排及完成情況(單位:萬元)

    項目類別

    子項目

    項目完成效果

    項目資金

    一、體製機製改革與協同創新類項目

    示範性職教集團建設

    1. 2018年,被評為 “廣東省示範職教集團”

    2. 在全國機械行指委的指導下成立了“機械行業現代機電技術(粵港澳大灣區)職教集團”,成為“全國職業教育集團化指標統計體係首批研究成員”,並積極參與教育部職教研究所的集團化辦學等相關課題。

    105

    混合所有製秒拍福利建設

    成立3家混合所有製秒拍福利:與廣州豐田特約維修公司共建混合所有製辦學實體——南方汽車秒拍福利;以混合所有製方式建立“創新研究院”;與上海恒企教育培訓有限公司合作組建管理會計秒拍福利。

    13.95

    協同創新與協同育人平台建設

    2018年度新增 3個省級應用協同創新中心 2個省級技能大師工作室

    69.9788

    二、一流高職院校和品牌專業建設類項目

    一流高職院校建設(含13個子項目)

    1. 一流高職院校各建設項目完成成果344項,其中 國家級成果69項、省級成果181項、市廳級成果36項

    2. 2018年獲評 “全國學生管理50強” ,以及 全國育人成效、服務貢獻和國際合作50強備選單位

    3. 健全“五縱五橫一平台”的“55821”內部質量保證體係,持續開展診斷與改進,全麵提高人才培養質量。2018年秒拍福利成為 “廣東省職業院校教學工作診斷與改進專家委員會”主任單位 ;立項為 “廣東省教學工作診斷與改進試點校”

    4. 2018年,秒拍福利成為 首批試點“廣東終身教育學分銀行”單位

    5. 2018年秒拍福利漆軍教授入選2018年 國家“萬人計劃”教學名師 ;有4位專任教師入選 廣東省高職教育專業領軍人才

    6. 雙師素質專任教師比例為90.19%、高級職稱比35.29%、博士學位教師比9%;具有3年以上行業企業工作經曆專任教師比例達48%。高於標杆院校和全國示範校的平均水平;

    7. 招生就業持續“兩旺”。 2018年新生報到率89.67%(18所一流校排名第4);7個高水平專業2018級新生第一誌願投檔總數所占比例為100%;2018級新生平均普通高考分數線文科超203.7分,理科超139.5分;2018屆畢業生初次就業率98.32%,初次就業對口率94.04%,高於標杆院校和全國示範骨幹校的平均水平;

    4518.59

    品牌專業與重點專業建設

    1. 根據廣東經濟社會發展和現代產業體係的要求,構建起專業設置動態調整預警機製,形成“以先進製造業專業群為主體、以電子信息業和現代服務業專業群為兩翼”的專業格局,為粵港澳大灣區建設提供人才支撐;

    2. 數控技術專業成為全國職業院校裝備製造類示範專業點;

    3. 建成11個省級品牌專業、3個省示範專業和8個重點專業,全院70%機電類專業為省級以上優質專業,在廣東省實力領先,全國有影響。秒拍福利整合優勢資源,麵向精密模具智能製造產業和新能源汽車關鍵零部件戰略性新興產業,分別打造“數控技術”和“汽車電子技術”2個專業群高峰。

    612.77

    三、教育教學改革類項目

    職業精神提升計劃

    1. 弘揚工匠精神,2017-2018學年畢業生雙證書獲取率近100%,獲高級及以上職業資格證書率達42.24%(全國示範校為20.75%);

    2. 在校生參加技能競賽覆蓋率達100%,成績突出。2018年,在全國職業技能大賽中,獲得國家一等獎1項,國家二等獎2項,國家三等獎3項;省一等獎17項,省二等獎21項,省三等獎16項;

    3. 在2018年“挑戰杯”和“互聯網+”大學生創新創業大賽中,獲得4個省級銀獎和7個省級銅獎,取得豐碩成果;

    4. 2018年承辦全國職業技能大賽廣東省“複雜部件數控多軸聯動加工技術”、“風光互補發電係統安裝與調試”和“工業機器人技術應用”3個賽項的選拔賽。

    273.56

    創新創業教育提升計劃

    1. 成立創新創業秒拍福利,形成了“引擎式”的創新創業教育生態係統;

    2. 2018年獲“攀登計劃”廣東大學生科技創新培育專項資金資助總額全省第2;

    3. 2018年承辦“首屆中國校企雙創高峰論壇暨職教集團雙創成果展洽會”,吸引了近300名校企雙創專家蒞校交流,輻射全國近100所職業院校。

    19.18

    現代學徒製試點

    1. 作為全國首批“現代學徒製”試點院校,2018年通過國家驗收;

    2. 數控技術專業與深圳市銀寶山新科技股份有限公司合作開展現代學徒製人才培養,招生招工一體化,實施麵向企業人才需求的專門化人才培養模式。

    16.802

    思政教育質量提升計劃

    1. 2018年,汽車秒拍福利教工黨支部入選 首批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位

    2. 2018年電氣秒拍福利學生黨支部和黨政辦黨支部獲評為 “全省高校‘三型’黨支部”

    3. 2018年,電氣秒拍福利獲評 “全省黨建工作標杆院係” 培育創建單位。

    11

    四、基礎能力提升類項目

    實訓教學條件提升計劃

    1.校內實訓條件改善。2018年投入新建實訓機房、實訓環境的升級改造、購買軟件及實訓耗材等共計159.3萬元。

    2. 2017-2018學年校外實習基地共接待學生7234人次、校外實習實訓基地使用時間為81472天、產學合作企業達1274個、支持兼職教師522人、訂單培養學生 630人;

    3. 合作企業接受頂崗實習2126人、接受畢業生就業1894人、各類捐贈508.28萬元,高於全國示範校的平均水平。

    159.31

    課程資源建設計劃

    1. 新增370門網絡選修課,學分製試點專業的選修課比例超過30%;

    2. 開設通識類創新創業課程44門,專業類創新創業課程122門,實踐類創新創業課程146門;

    3. 合作企業參與的專業達100%、校企共同開發教材28本、共同開發課程215門;

    4. 投入121萬購買圖書館資源。

    121

    基本辦學條件改善計劃

    1.對數控樓實訓室、經濟貿易秒拍福利實訓室及心理健康教育中心等場所進行了升級改造;

    2. 2018年新增1個省級虛擬仿真實訓中心;

    3. 完成建設2間“智慧教室”,為教育教學改革提供必要條件;

    4. 建立覆蓋全院的扁平化網絡架構,實現校園網萬兆主幹互聯、千兆桌麵接入的網絡結構,有線與無線網絡全覆蓋,共2709多個AP,信息點共27000多個。有中國教育和科研計算機網(IPV4帶寬300M、IPV6帶寬100M)、中國電信網(IPV4帶寬300M)和中國聯通網(IPV4帶寬3000M)共3個出口,帶寬共3.7G。

    5. 完成雲計算平台一期建設,雲存儲空間達到388T,CPU核數達到444個,內存容量達到4736GB,提供虛擬主機數量147台,實現對計算、存儲、網絡資源的統一調度和自動分配。

    465.71

    五、管理水平提升類項目

    實施管理水平提升行動計劃

    1. 2018年獲評 “省依法治校示範校”

    2. 出台了《內部控製建設實施方案》,分校院兩層,規範各類經濟活動,建立健全內部控製體係;

    3. 出台《關於開展第三方評價的實施意見》等相關製度,委托第三方機構持續開展應屆畢業生和在校生培養質量評價工作;每年連續編製並公開發布《廣東機電職業技術秒拍福利質量年度報告》;

    4. 開展試點二級秒拍福利改革,通過協議授權、二級秒拍福利院長組閣等方式,適當下放人事權、資源配置權、財權等,賦予“資源包”和“政策包”,明確“責任包”。試點二級秒拍福利辦學自主性、運行效率、創新活力顯著增強,從“學校拉著秒拍福利跑”轉變為“秒拍福利推著學校跑”。

    45

    六、社會服務能力提升類項目(歸入一流院校項目

    科學研究和社會服務建設項目

    1. 年均培訓企業員工達19230人日; 2017-2018學年社會培訓94438人日,到款額1060.75萬元;非學曆培訓129298人日;公益性培訓33270人日;

    2. 獲批師資培訓資金全省第一

    3. 積極吸引貧困生就學,2/3的學生來自於農村,又有近2/3的畢業生在珠三角地區就業;

    4. 以服務需求為導向,以共建共享為路徑,建立與行業企業共同推進技術技能積累創新的機製,成立了“廣東省建築環境設備節能與控製工程技術開發中心”、“廣東省新能源汽車關鍵零件協同創新發展中心”和“東莞鬆山湖(石龍)電子信息公共中試平台”等科研平台,成立了“廣東機電產業化工程院”,專門從事成果轉化工作。

    569.56

    七、對外交流與合作類項目

    國際合作培養技能人才建設

    1. 2018年,在廣東省貿促會的支持下,支持“一帶一路”,與柬埔寨領事館等部門合作,組建起“瀾湄五國智能製造國際培訓中心”,積極對中國走出去的企業人員開展各類培訓;

    2. 開展留學生學曆教育,2018年在校學曆教育留學生68人,漢語言培訓項目留學生124人;

    3. 2018年度非全日製國(境)外人員培訓量11160人日;

    4. 與澳大利亞北悉尼秒拍福利合作開辦TAFE旅遊管理高級文憑專業,至2018年已引進專業課程15門,聯合開發教材15本,17位骨幹教師獲得TAFE教學資質。

    59.5

    國際交流與合作基礎能力建設

    1. 2018年,19名教師被聘為柬埔寨東南亞大學 “職業技能培訓師”;

    2. 我院“汽車檢測與維修技術”等4個專業教學標準被柬埔寨暹粒東南亞大學和馬來西亞尊孔獨立中學等院校采納;

    3. 支持馬來西亞新紀元大學建設汽車維修等3個專業。

    合計

    6491.341

    表2  2018年項目建設標誌性成果數量統計(詳細清單見佐證材料)

    序號

    類別

    國家級成果

    省級成果

    市廳局級

    推薦省級合計

    新增合計

    1

    1. 秒拍福利成果

    1.1 秒拍福利成果

    6

    6

    12

    2

    2. 教學成果獎

    2.1 教學成果獎

    1

    4

    5

    3

    3. 教學名隊伍建設

    3.1 教學名師

    1

    1

    4

    3.2 專業領軍人才

    4

    3

    7

    5

    3.3 教學團隊

    3

    3

    6

    3.4 高層次技能型兼職教師

    5

    5

    7

    4. 專業建設

    4.1高本銜接專業

    3

    3

    8

    5. 教學條件建設

    5.1 規劃教材或精品教材

    1

    1

    9

    5.2 精品在線開放課程

    4

    4

    10

    5.3 培訓鑒定基地

    1

    1

    11

    5.4 虛擬仿真實訓中心

    1

    1

    12

    5.5 公共實訓中心

    3

    3

    13

    5.6 實訓基地

    3

    3

    14

    5.7 職業教育專業教學資源庫

    2

    2

    15

    5.8 應用技術協同創新中心

    3

    3

    16

    5.9 技能大師工作室

    2

    2

    17

    6. 教學改革項目

    6.1 高職教育教學改革與實踐項目

    23

    23

    18

    7. 教師競賽

    7.1 教師職業技能大賽

    1

    3

    4

    19

    7.2 信息化大賽、微課比賽等

    14

    14

    20

    8. 技能競賽

    8.1 職業技能競賽

    6

    77

    83

    21

    8.2 體育類競賽

    24

    24

    22

    8.3 挑戰杯競賽

    11

    11

    23

    8.4 文娛德育類獲獎

    1

    1

    24

    9. 其它

    9.1 大學生創新創業訓練計劃項目

    10

    12

    22

    25

    9.2 自然科學項目

    4

    3

    7

    26

    9.3 人文社科類項目

    14

    33

    47

    27

    9.4 國家知識產權

    52

    52

    合  計

    69

    181

    36

    58

    344

    2.實現了《規劃》年度建設目標

    2018年是廣東省一流高職院校建設中期檢查的年度,也是建設的關鍵年。通過1年的建設,我院的辦學實力得到明顯增強,人才培養質量全麵提高,社會認可度有效提升,實現了《規劃》年度建設目標,主要的建設成效有:

    (1) 獲評全國高職院校學生管理50強、成為全國育人成效、服務貢獻和國際合作50強備選單位

    我院2018年普通高考統考,第一誌願投檔總數所占比例達100%;2018年新生平均普通高考錄取分數,文科超203.7分,理科超139.5分; 2018年新生報到率89.67%,18所一流高職排名第4。2018屆畢業生初次就業率98.32%,,全省排名第5、一流校排名第3,高於標杆院校和全國示範骨幹校的平均水平;初次就業平均起薪線3682元高於全省2017屆畢業生平均起薪線的19.7%,畢業生對母校的滿意度達到94%,雇主滿意度達到98.96%,畢業生質量得到廣泛認可,秒拍福利社會知名度不斷攀升。招生和就業持續“兩旺”。

    學年社會培訓94438人天,遠高於全國示範性(含骨幹)高職院校42073.51人天的平均水平;國際合作不斷取得突破,在中外合作辦學和舉辦專業招收了2屆72名國際留學生的基礎上,建起“瀾湄五國國際培訓中心”並向“一帶一路”國家的院校輸出了4個專業標準,國際合作各項指標呈快速增長趨勢。我院在2018年全國高職院校學生管理50強、成為全國育人成效、服務貢獻和國際合作50強備選單位,實現了《規劃》目標要求。

    (2)取得多項標誌性成果,社會認可度不斷提高

    2018年,我院獲得多項標誌性成果,如我院牽頭成立的“廣東機電職教集團” 獲評 “廣東省示範職教集團” ;成為 “廣東省職業院校教學工作診斷與改進專家委員會”主任單位 ;立項為 “廣東省教學工作診斷與改進試點校” ;成為 首批試點“廣東終身教育學分銀行”單位 ;漆軍教授獲評 2018年國家“萬人計劃”教學名師 ;我院汽車秒拍福利教工黨支部入選 首批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位 、電氣技術二級秒拍福利獲評 廣東省黨建工作標杆院係 、教師黨支部獲評 廣東省黨建工作樣板支部 ;成為 “廣東省機器人協會教育專業委員會”主任單位 ;2018年承辦“首屆中國校企雙創高峰論壇暨職教集團雙創成果展洽會”,吸引了近300名校企雙創專家蒞校交流,輻射全國近100所職業院校。秒拍福利在社會的認可度不斷提高。

    (3)實施“六個一”工程,人才培養質量全麵提高

    2018年度我院繼續全麵推行“六個一”工程,讓所有學生“參加一次賽事、參加一次實踐、投身一項服務、形成一項愛好、參與一個項目、取得一個證書”,結合“第二課堂成績單”,培育競賽文化,技能競賽繼續保持良好成績。在2018年全國職業技能大賽中,獲得國家一等獎1項,國家二等獎2項,國家三等獎3項;省一等獎17項,省二等獎21項,省三等獎16項;在2018年“挑戰杯”和“互聯網+”大學生創新創業大賽中,獲得4個省級銀獎和7個省級銅獎,2018年獲“攀登計劃”廣東大學生科技創新培育專項資金資助總額全省第2,取得豐碩成果。2018年承辦全國職業技能大賽廣東省“複雜部件數控多軸聯動加工技術”、“風光互補發電係統安裝與調試”和“工業機器人技術應用”3個賽項的選拔賽。人才培養質量全麵提高。

    2.人才培養

    2.1教育教學改革

    2.1.1開展現代學徒製、高職本科、卓越技術技能人才培養、專業診改等人才培養改革試點情況

    一級指標

    2.人才培養

    二級指標

    2.1教育教學改革(9分)

    觀測點

    2.1.1開展現代學徒製、高職本科、卓越技術技能人才培養、專業診改等人才培養改革試點情況。(3分)

    自評得分:3

    自評依據:

    一、推進“現代學徒製”人才培養試點改革

    2018年,我院現代學徒製試點項目順利通過國家驗收。隨著我院現代學徒製試點改革的不斷深入,成果輻射到其它專業。

    數控技術專業與深圳市銀寶山新科技股份有限公司合作開展現代學徒製人才培養,2018年招生16人,學生與企業簽訂勞動合同,實現招生招工一體化,實施麵向企業人才需求的專門化人才培養模式,實現雙身份管理、雙主體育人、雙場所教學和雙導師培養。

    1. 探索校企“雙主體”育人機製

    秒拍福利出台了《現代學徒製項目管理暫行辦法》《推進“現代學徒製”人才培養工作實施方案》《現代學徒製學徒(學生)管理辦法(試行)》《現代學徒製雙導師隊伍建設指導意見》《校企合作管理辦法(試行)》等製度,針對“現代學徒製”的人才培養要求,在校企雙方職責管理、學生管理、師資管理、教學管理和人才培養製度建設等方麵構建起相適應的管理體製和保障激勵機製,推動和保障“現代學徒製”人才培養模式的順利實施和發展。通過深度的校企合作,不斷完善動力機製,推動專業與產業對接,課程標準與行業企業標準對接,引入銀寶山新等企業培訓課程體係和證書,形成了校企共建師資隊伍、共建教育教學資源、共同培養學徒的合作機製。

    2.推進招生招工一體化

    數控技術專業現代學徒製采取招生招工一體化的方式,通過自主招生的方式,招收與企業已簽訂了《勞動合同》的在職企業員工,或願意進入企業工作且企業願意聘用簽訂《勞動合同》的應往屆中職畢業生或高中畢業生。學徒(學生)在進校前就已經於企業簽訂了《勞動合同》,明確了雙重身份,實現招生招工一體化。

    學徒進校前就已經於企業簽訂了用工合同,明確了雙重身份。

    3. 完善現代學徒製人才培養模式和教學標準

    與企業共同研究製定專門化的《“現代學徒製”人才培養方案》,共同製訂人才培養目標,按照“企業用人需求與崗位資格標準”共同開發課程體係和教學標準,共同實施教學過程,改革教學質量評價標準和學徒考核辦法,將學徒工作業績和師傅評價納入學徒學業評價標準,幫助學徒實現在崗成才,建成“公共課程+專業基礎課程+職業教育分級課程(+企業認證證書課程)+企業工作項目”為主要特征的適合學徒製的課程體係。

    4.建設校企互聘共用的教師隊伍

    健全雙導師的選拔、培養、考核、激勵製度,完善並實施“雙導師製”,形成校企互聘共用的管理機製,教學任務將由校企雙導師共同實施,秒拍福利導師主要負責基礎理論知識和基本技能培養,合作企業導師主要負責企業文化和崗位技能培養。在數控技術專業現代學徒製實施過程中,秒拍福利派出一支技術嫻熟、研究水平高的強大陣容擔任秒拍福利導師,按要求進入企業開展企業實踐和技術服務;企業一線的專業技術骨幹擔任企業導師,並進入秒拍福利課堂,承擔一定的教學任務。秒拍福利教師與企業兼職教師對接,共同組成教學團隊製定人才培養方案,實施課程教學、教學監督和成績評定,實現“雙導師育人”。

    秒拍福利製訂了《兼職教師入校授課管理暫行辦法》,不斷提高兼職教師待遇,吸引企業能工巧匠入校指導學生;建立“企業工作站”,吸引企業的專家入校與秒拍福利教師共同組建技術服務團隊;通過定向合作等方式,設立專項經費,在學生相對集中的企業,聘請一批企業的“師傅”擔任學生企業實習指導教師。

    二、推進高職本科協同育人,搭建技術技能人才成長立交橋

    1.實踐探索

    我院在2014年作為廣東省首批開展高本協同育人試點高職院校,在模具設計與製造專業與廣東技術師範大學機械設計及其自動化專業進行了高職本科改革試點。在2015年招生98人;2017年以68.7%過線率的優異成績,46人超過省錄取分數線被廣東技術師範大學錄取,成為當年所有與廣東技術師範大學開展高本協同育人合作的試點高職院校中成績最好的,受到廣東技術師範大學的高度評價。

    2018年,我院計算機網絡技術專業與廣東技術師範大學網絡工程專業開展“3+2”模式三二分段專升本應用型人才培養試點工作,計劃招生80人;汽車電子技術專業與韶關秒拍福利的車輛工程專業開展“4+0”高本協同育人,計劃招生50人;應用電子技術專業與韓山師範秒拍福利的電子信息科學與技術專業聯合舉辦“四年製應用型本科人才培養創新班”,實施“2+2”模式協同育人,計劃招生50人。由此,全麵開展“2+2”、“3+2”、“4+0”模式高本銜接試點人才培養。

    2.標準開發

    我院高度重視專業內涵建設和高本銜接的教學標準、課程標準的研製工作。2017年12月,基於數控技術專業順利競標承接了廣東省首批行業能力標準研製項目,經費達127萬元,成為高職院校中唯一的一家承接廣東省機械製造行業能力標準研製的單位。2018年,以機械行業領域中模具設計與製造行業為重點,開展基於國家標準框架下的能力標準研製工作。

    2018年,我院參與的研究成果“‘能力核心係統培養’的中高職銜接專業教學標準研製與實踐”獲國家級教學成果二等獎,其他一些關於等級標準和資曆框架的研製成果,如“工科專業職業教育等級證書研究與實踐”、“資曆框架等級標準下的資曆成果認定與轉換機製的研究與實踐”等也都獲得省教學成果獎。

    三、堅持以生為本,滿足多樣成才需求,培養卓越技術技能人才

    1. 推進學分製改革

    圍繞“以學生為中心”,推行完全學分製改革,分大類培養、專業培養、分流培養三個階段,按就業創業、學曆提升、複合發展三個方向設計人才培養方案;打破專業之間壁壘,設置《專業準入準出標準》,擴大學生在專業選擇、自主學習、職業定向上的自主權,實現個性化發展。加大了學生選擇空間,實施分層分類教學,讓實現因材施教變成可能。

    2. 實施課堂革命

    從“以教為中心”向“以學為中心”轉變,從“知識傳授為主”向“能力培養為主”轉變,從“課堂學習為主”向 “多種學習方式”轉變。打造多維課堂,第一課堂鼓勵教學創新,強化啟發式教學,提高課程興趣度、學業挑戰度和生師互動性;第二課堂強化學生全麵素質培養,大力推進創意、創新、創業教育;第三課堂統籌建設實踐和實習基地,在服務社會中增強分析和解決實際問題能力。第四課堂實施海外研修計劃、交換學習等係列項目,為學生創造進入國外一流教育學習機會;第五課堂依托在線課程,推動新技術在教學上的應用;第六課堂重點打造成長社區,建設校友網絡,強化師生、校友之間互動,推動終身學習。以“學習者為中心”,推進信息技術和教育教學深度融合,推動MOOC(慕課)、SPOC(私募課)和混合式課程建設,探索線上線下、課內課外、校內校外等多形式相結合的混合式教學。2017屆畢業生滿意度為94%;一流院校建設期間,新增網絡選修課程370門,豐富了選修課資源,全麵提高人才培養質量。2018年入選全國育人成效50強(備選)。

    3. 開展“訂單” 培養,實行“校企雙導師製”

    開展行業訂單班、企業聯盟訂單班、專業訂單班等訂單培養模式,與上海恒企教育培訓有限公司、日本電產三協電子(東莞)有限公司、廣州豐田汽車有限公司、深圳市金三維模具有限公司等公司合作開辦訂單班,2018年訂單班教學630人,培養符合企業要求的高技術技能人才。與企業深度合作,校企共同製訂人才培養方案,實施工學交替,建立導師製,形成“雙課堂、雙導師”,開展個性化培養,采取 “定向化”的“校企交融循序漸進培養模式”協同育人。

    2018年,繼續在汽車服務與營銷專業、電氣自動化、會計等專業開展了混合所有製專業探索,實施校企協同精準育人模式改革實踐,讓學生對口就業、穩定就業、體麵就業。

    4. 實施“高徒計劃”、推行“六個一”工程

    在全院實施“高徒計劃”、推行“六個一”工程。“高徒計劃”是我院實施多年、並取得顯著效果的一項人才培養係統工程。其內涵是根據高端技術技能型人才身心發展特點和職業崗位需要,建構人才培養標準,“高徒計劃”從2010年全麵實施以來,取得顯著成效。“六個一”工程,即每個學生從入校起到畢業前,需至少參與一次誌願服務活動、形成一個業餘愛好、參加一次科技競賽活動、開展一項企業實踐、完成一個企業項目、獲得一種職業證書。“六個一”工程的實施,不但全麵推進了我院學生的素質教育,促進學生身心健康成長,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進提高良好的職業素質和職業道德的形成,而且促進了學生的專業技能水平的提高,每個學生都從中獲益良多。2017-2018學年畢業生雙證書獲取率近100%,獲高級及以上職業資格證書率達42.24%(全國示範校為20.75%)。“種菜機器人”雙創項目獲得全國青創杯銅獎、入圍全國24強、全國智能製造(工業4.0)創新創業大賽100強,獲得100萬元意向投資;2017年獲“攀登計劃”廣東大學生科技創新培育專項資金資助總額排名第1、2018年全省第2。2018年承辦“首屆中國校企雙創高峰論壇暨職教集團雙創成果展洽會”,吸引了近300名校企雙創專家蒞校交流,輻射全國近100所職業院校。 2018年我院 入選全國育人成效50強備選單位。

    5.“以賽促學”,促進學生高技能素養的養成

    通過實施分層分類教學,建立創新學分製度、培育校園競賽文化、導師團隊合作育人、選拔苗子精心培養,再通過技能競賽的強力選拔機製,達到以賽促學、以賽促教之效果,促進學生高技能素養形成,形成了濃厚的競賽文化。曆年技能競賽中均取得良好成績,2018年,我院在全國職業技能大賽中,獲得國家一等獎1項,國家二等獎2項,國家三等獎3項;省一等獎17項,省二等獎21項,省三等獎16項;在2018年“挑戰杯”和“互聯網+”大學生創新創業大賽中,獲得4個省級銀獎和7個省級銅獎,取得豐碩成果。2018年承辦全國職業技能大賽廣東省“複雜部件數控多軸聯動加工技術”、“風光互補發電係統安裝與調試”和“工業機器人技術應用”3個賽項的選拔賽。近5年學生參加全國職業技能大賽獲得國家級獎勵29項。

    6.國際化水平提升

    我院以 “一流校院校”建設和“雙高計劃”為目標,主動服務國家“一帶一路”發展戰略和廣東自貿區建設,全麵加強與英國、德國、新加坡、台灣、香港等職業教育發達國家和地區的交流與合作。在總結與澳大利亞悉尼秒拍福利聯合辦學經驗的基礎上,推進與國外高校或企業的合作項目,組建試點班,擴大師生參與國際交流。在數控技術、應用電子、機械設計與製造、機電一體化、工業設計、物流管理等品牌專業都開展了與德國、英國、新加坡、台灣等國家和地區的合作交流,數控技術專業與德國共同開展了IHK專業教學標準的研究,並獲得省教育廳的立項。

    從2017年開始開展留學生學曆教育,2018年在校學曆教育留學生68人,漢語言培訓項目留學生124人;與澳大利亞北悉尼秒拍福利合作開辦TAFE旅遊管理高級文憑專業,至今已合作14年,引進專業課程15門,聯合開發教材15本;17位骨幹教師獲得TAFE教學資質;澳大利亞新南威爾士州政府總督訪問我院,給予高度評價;在廣東省貿促會的支持下,與柬埔寨領事館等部門合作,組建起“瀾湄五國智能製造國際培訓中心”;配合“走出去”企業開展員工培訓,2018年度非全日製國(境)外人員培訓量11160人日;2018年,19名教師被聘為柬埔寨東南亞大學 “職業技能培訓師”;我院“汽車檢測與維修技術”等4個專業教學標準被柬埔寨暹粒東南亞大學、越南胡誌明市百科大學和馬來西亞尊孔獨立中學等院校采納;支持馬來西亞新紀元大學建設了汽車維修等3個專業。

    四、開展專業診改工作

    2018年,秒拍福利成為“ 廣東省職業院校教學工作診斷與改進專家委員會 ”主任單位;成為“ 廣東省教學工作診斷與改進試點校 ”。

    2019年4月,在廣東省教育廳的指導下,承辦了“廣東省職業院校教學工作診斷與改進研討會”,診改專家委員會的各委員、各地級以上市教育局診改工作負責人、國家和省級診改試點院校主管校領導以及廣東省各職業院校的領導和相關部門負責人等200多人參加了大會,就如何推進職業院校教學診斷與改進工作、引導和促進職業院校不斷完善內部質量保證體係建設等相關事宜開展研討交流。會議期間,廣東省職業院校教學工作診斷與改進專家委員會召開了第一次工作會議,明確了專家委員會的職責、任務分工,並就如何服務、指導全省教學診改工作進行了深入交流。

    秒拍福利依據為《廣東機電職業技術秒拍福利內部質量保證體係診斷與改進實施方案(院評辦通〔2016〕1號)》與《廣東機電職業技術秒拍福利教師課堂教學質量評價辦法》(院質辦〔2017〕3號),出台了《廣東機電職業技術秒拍福利內部質量保證體係診斷與改進實施方案》,根據“五橫五縱”的原則,建立校本人才培養大數據平台,建立“專業綜合實力、人才培養質量、社會認可度”三位一體的專業診改指標體係,對標專業建設標準,實施質量診改,在秒拍福利、專業、課程、教師、學生等不同層麵,對校、院兩級6個診斷項目、16個診斷要素、38個診斷點進行了首次內部質量診斷與改進工作,健全以學生為本、以成效為核心的教育質量評價與監控體係,全麵提高人才培養質量。2018年9月完成了2018-2019學年高等教育基層統計報表填報工作;組織全院教師完成了 2018年人才培養工作狀態數據庫填報工作;組織1萬多名學生對1011門課程進行了有效評價,有效保障了教學質量的穩定。同時,2018年繼續聯係麥可思連續開展畢業生跟蹤調查及在校生的深度分析工作,依托麥可思完成了《2017屆畢業生社會需求與培養質量跟蹤評價報告》。

    秒拍福利依據“五縱五橫一平台”的“55821”內部質量保證體係,持續開展診斷與改進,質量事故管控體係得力、總體辦學平穩,質量保證效果有保障、各項規劃科學完備,初步形成具有廣東特色、機電特點的內部質量保證體係。2018年,秒拍福利在 高職院校“創新強校工程”考核獲全省排名第二 ,廣東機電職教集團被 立項為“廣東省示範性職教集團” 入選教育部、財政部“優質省級職教師資培養培訓基地”

    佐證材料:
  • 2.1.1-01 2018年現代學徒製試點通知及人才培養方案(銀寶山新-數控專業)
  • 2.1.1-02 數控技術專業現代學徒製人才培養總結報告
  • 2.1.1-03 廣東省教育廳關於做好2019年省高等職業教育現代學徒製試點工作的通知(粵教職函〔2019〕60號)
  • 2.1.1-04 關於公布現代學徒製第一批試點驗收結果和第二批試點檢查情況的通知
  • 2.1.1-05 2018年三二分段專升本應用型人才培養試點項目_廣東技術師範秒拍福利開展專本協同培養應用型人才的批文
  • 2.1.1-06 開展卓越技能人才培養改革總結報告
  • 2.1.1-07 開展卓越技能人才培養佐證(訂單班協議等)
  • 2.1.1-08 韓山師範秒拍福利(電子信息科學與技術) 廣東機電職業技術秒拍福利(應用電子技術) 2019年四年製本科協同育人項目(“2+2”模式)協議書
  • 2.1.1-09 韓山師範秒拍福利(電子信息科學與技術) 廣東機電職業技術秒拍福利(應用電子技術) 2019年四年製本科協同育人項目(“2+2”模式)試點工作方案
  • 2.1.1-10 廣東機電職業技術秒拍福利(計算機網絡技術) 廣東技術師範大學(網絡工程)2019年三二分段專升本應用型人才培養合作協議
  • 2.1.1-11 廣東機電職業技術秒拍福利(計算機網絡技術) 廣東技術師範大學(網絡工程)2019年三二分段專升本應用型人才培養實施方案
  • 2.1.1-12 韶關秒拍福利(車輛工程)廣東機電職業技術秒拍福利(汽車電子技術)2019四年製本科協同育人項目(“4+0”)工作方案
  • 2.1.1-13 韶關秒拍福利(車輛工程)廣東機電職業技術秒拍福利(汽車電子技術)2019年四年製本科協同育人項目(“4+0”模式)合作協議
  • 2.1.1-14 優質省級職教師資培養培訓基地批文
  • 2.1.1-15 開展專業診改的情況及佐證
  • 2.1.1-16 廣東機電職業技術秒拍福利內部質量保證體係診斷與改進實施方案
  • 2.1.1-17 廣東省一流高職院校中期檢查排名第2佐證材料
  • 2.1.1-18 廣東省2018年“創新強校”考核排名第2佐證材料
  • 2.1.1-19 廣東機電職教集團成立及獲評為省示範職業教育集團佐證材料
  • 2.1.1-20 國際化專業標準輸出佐證

  • 2.1.2 深入開展創新創業教育等成效

    一級指標

    2.人才培養

    二級指標

    2.1教育教學改革(9分)

    觀測點

    2.1.2深入開展創新創業教育,大力推進現代信息技術與教育教學改革深度融合,研製具有產教深度融合、全國一流的專業教學標準並得到廣泛應用,成效顯著。(3分)

    自評得分:3

    自評依據:

    一、深入開展創新創業教育

    1. 成立創新創業秒拍福利,獲多項雙創成果

    2018年,成立創新創業秒拍福利,形成了“引擎式”的創新創業教育生態係統。開設通識類創新創業課程44門,專業類創新創業課程122門,實踐類創新創業課程146門;校級立項27門創新創業教育專門課程,完成14本創新創業教材的編寫,大學生創新創業訓練計劃項目省級立項10項,推薦省級12項;組織開展“機械設計與創新”、“3D打印與產品創新研發” 等37項創新創業活動,同時與企業對接開展“金點子大賽”等,直接麵向企業需求和發展開展創新創業活動,助推產品成果轉化,推動創新創業人才的培養和水平提高;2017年獲“攀登計劃”廣東大學生科技創新培育專項資金資助總額排名第1、2018年全省第2。2018年承辦“首屆中國校企雙創高峰論壇暨職教集團雙創成果展洽會”,吸引了近300名校企雙創專家蒞校交流,輻射全國近100所職業院校; 2018年入選全國育人成效50強備選單位

    2. 建立創新創業人才培養機製

    秒拍福利製定了《創新創業課程體係建設與學分設置指導性意見》《關於創新創業課程實施的意見》《競賽管理暫行辦法(修訂)》《學生綜合素質“六個一”工程實施辦法》《學分置換管理暫行辦法》《學分製學籍管理規定(修訂)》《公共選修課管理暫行辦法》等文件和製度。實施創新創業教育學分專項管理,補充完善創新創業學分認定條件和標準,鼓勵學生通過參與創新創業競賽、實操訓練和項目實踐等方式獲得學分。實施創新創業學分積累轉換製度,允許創新創業學分積累並經教務部門認定後可轉換為專業課程學分,學分修滿後允許正常畢業,允許有較強學習能力的學生半工半讀,允許具備創新創業基礎的學生休學創業。試行彈性學製,放寬修業年限至六年。2018年度秒拍福利共審批35名學生的學分轉換(含成果認定)申請,4名學生進行了專業調換,10名學生休學進行創業並延遲畢業。

    創新教科研管理激勵機製,對創新創業成績突出的學生要在轉專業、評優評先、獎助學金等方麵予以傾斜,加大對師生參與創新創業類競賽活動的支持力度。完善秒拍福利科研管理機製,對開展創新創業教育成果突出的教師在業績認定、項目立項、經費資助等方麵予以傾斜,鼓勵教師將創新創業項目以秒拍福利科研課題立項的形式進駐校內創新創業實踐基地,並選拔吸收學生參與項目。

    3. 以微創新能力提升為主線,建立“引擎式”的雙創教育生態係統

    以微創新能力提升為主線,以項目、課程和活動為“引擎”,以課程學習、項目訓練、競賽實踐、課外實踐、雙創精英特訓營、創新創業協會為路徑,構建“3+X”模塊化雙創教育課程體係、雙創教育組織與管理體係、雙創教育競賽與獎項體係、雙創教育社團與俱樂部體係、雙創教育指導服務體係,形成了“引擎式”的創新創業教育生態係統。雙創文化滲透到每個基地、宿舍、社團等神經末梢,以項目產業轉化培育創業合夥人作為示範點,將創新創業教育融入人才培養全過程,提升學生創新創業意識、創新創業技能,促成創新創業夢想實現。

    4.改造升級校園創新創業實踐條件

    加強創新創業實踐平台建設。結合南、北校區辦學發展規劃,對相關場館進行改造升級,設立創新工場(實驗室)、創新孵化基地和創意創業園等創新創業實踐基地,推進創新創業實踐平台建設工作。2018年,秒拍福利在南、北校區采用自建、與企業共建的模式,共建立大學生跨境電商生產項目孵化基地、大學生創客中心和大學生創新創業孵化基地3個校級雙創平台,由二級秒拍福利自主運營,麵積合計約2763平米;秒拍福利投入100萬元,用於打造北校區大學生創新創業基地,掛牌成立了創新創業秒拍福利,舉辦了首屆中國校企高峰論壇暨全國職教集團雙創成果展示對接大會,引來全國多家職教集團、職業技術院校、企業的參與,並被星光媒體全球直播報道,形成了良好的社會影響。本年度大學生創新創業基地入駐創業團隊5個,注冊成立微小企業150個,吸納帶動了478名高職學生創業。全年參加創新創業活動的計14579人次,培育創新創業成果21項,其中國家級1項,省級15項,地市級1項,白雲區級4項,獲得企業投資經費30萬元。

    5.深化“校、政、企、行、會、所”六方協同育人

    發揮廣東機電職教集團資源整合功能,進一步拓寬與政府、企業、行業、協會和科研院所等校企合作單位的合作渠道,深化校企聯合培養、推進多元協同育人。支持鼓勵校企共建專家工作室、產品創新研發中心、科技創新與成果轉換基地等創新創業孵化空間,引導組織學生積極參與,將創新創業項目實踐與專業教學有機結合,構建多元、開放的協同育人新機製。2017年度,共青城無極道青創服務有限公司捐贈30萬元協助秒拍福利經濟貿易秒拍福利共建大學生跨境電商雙創項目孵化基地;2009屆校友陳必勤先生捐贈給母校創客中心2台雷宇激光雕刻機,市值約5萬元。

    6.打造專兼結合的創新創業教育師資隊伍

    出台了《廣東機電職業技術秒拍福利創新團隊管理辦法》(院研辦〔2017〕3號)等文件,完善創新創業教育師資隊伍建設機製,選拔、培養、聘任優秀專業教師、思想政治輔導員作為創新創業教育專職或兼職教師,打造專業多元化、綜合能力強的創新創業教育高水平專兼職教師隊伍;依托廣東機電職教集團、校友會等資源平台,聘請科研院所研究人員、創業成功人士、企業家、投資人和優秀校友等校外專家學者兼職創新創業導師,擔任創新創業教育課程授課教師或項目指導教師,引進校外創新創業教育優秀師資,建立創新創業導師人才庫。在此基礎上,加大創新創業指導隊伍的培養培訓力度,滿足人才培養需求。創新創業團隊中專職教師63人,其中擁有創新創業導師資格證書教師31人,占49%;校外兼職教師13人。

    7.提高創新創業指導服務水平

    2018年,秒拍福利投入100萬用於打造北校區大學生創新創業基地,掛牌成立了創新創業秒拍福利,在此基礎上,健全創新創業指導服務工作體係。完善秒拍福利創新創業項目指導與孵化管理製度,構建秒拍福利多部門聯動、無縫鏈接的創新創業服務一體化平台。深入開展為大學生創新創業提供法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理谘詢、項目推介和創業融資等方麵一站式谘詢與服務,對入駐秒拍福利創新創業基地的初創項目,實施租金減免、設備支持和跟蹤指導等幫扶舉措,降低大學生創新創業成本,提高孵化成功率。

    二、現代信息技術在教學中的應用情況

    1.信息化平台建設

    2018年投入700萬元,實施了“智慧型”校園信息基礎一期建設(包括南校區光纜改造、南校區無線和扁平化、網站群建設、雲計算平台一期建設)和“高質量”大數據中心一期建設。目前,南北校區均實現無線覆蓋;通過OA係統實現無紙化辦公;數字化校園基礎平台和教學信息化應用係統運行情況良好;人才培養工作狀態數據管理係統已初步完成建設。完成雲計算平台一期建設,雲存儲空間達到388T,CPU核數達到444個,內存容量達到4736GB,提供虛擬主機數量147台,實現對計算、存儲、網絡資源的統一調度和自動分配。從用戶資源的申請、審批到分配部署實現智能化;完成網站群係統的建設,實現快速建站同時滿足信息安全等級保護要求。2018年提交了職業院校數字校園建設實驗校年度工作報告,報告通過評審。

    建成開放、多元、人文、智慧、高效、安全、和諧的智慧校園。完善校園信息基礎建設,建成三大中心和兩大平台(大數據中心、綜合服務中心、智慧學習中心、移動校園平台和質量診斷與預警平台),實現秒拍福利教學、科研、管理、生活服務的全過程、全方位信息化,為建立常態化的內部質量保證體係和診斷與改進工作機製提供強有力的技術支持。

    2. 信息化技術應用情況

    (1)將信息化應用能力明確納入人才培養標準。為了加強學生信息化技術的應用能力,將信息化技術應用能力培養融入到專業人才培養體係中,並在《廣東機電職教集團人才培養與使用標準》中進行明確。

    (2)積極推進課程的信息化建設。我院積極推進課程的信息化建設,截止2018年12月,共建設557門精品開放課程和網絡課程,其中含23門省級以上精品在線開放和精品資源共享課程、59門校級精品開放課程和475門網絡課程,建設了汽車製造與裝配技術專業教學資源庫和嵌入式技術與應用專業基礎教學資源庫。

    (3)實施混合式教學模式改革

    從“以教為中心”向“以學為中心”轉變,從“知識傳授為主”向“能力培養為主”轉變,從“課堂學習為主”向 “多種學習方式”轉變。著力改革以教師和教材為中心的傳統課堂教學模式,推進信息技術和教育教學深度融合,把傳統學習方式的優勢和e-Learning (即數字化或網絡化學習)的優勢結合起來,以“學習者為中心”,推動MOOC(慕課)、SPOC(私募課)和混合式課程建設,探索線上線下、課內課外、校內校外等多種形式相結合的混合式教學模式;完成兩間智慧教室建設,通過整合優質資源和智能環境管控係統,以創新的教學資源管理體係和互聯網教學模式,促進教育內容、教學手段和方法信息化;組織教師進行雨課堂培訓並運用到日常教學,研發網上課程,積極參與線上教學;以信息化技術提升教學條件,開發微課資源,實踐翻轉課堂教學模式;鼓勵學生參與線上自主學習和合作學習,注重養成學生的獨立思考能力、批判意識和創新精神,實現學生的多樣化和個性化培養。

    (4)積極開展信息化教學和教學競賽

    為了推動教師開展信息化建設,一方麵積極鼓勵教師采用先進的教學手段和方法,使用最新的信息化資源平台和教學平台日常開展教學活動;另一方麵積極推動教師參加廣東省和全國的信息化教學大賽,如,2018年我院教師參加“廣東省高等職業院校信息化教學大賽暨全國選拔賽”,獲得4項省一等獎、2項省二等獎和6項省三等獎的好成績。

    三、研製全國一流的專業教學標準

    我院高度重視專業內涵建設和高本銜接的教學標準、課程標準研製,開展了相關標準研製工作。2018年,我院參與的研究成果“‘能力核心係統培養’的中高職銜接專業教學標準研製與實踐”獲國家級教學成果二等獎,其他一些關於等級標準和資曆框架的研製成果,如“工科專業職業教育等級證書研究與實踐”、“資曆框架等級標準下的資曆成果認定與轉換機製的研究與實踐”等也都獲得省教學成果獎。

    數控技術專業順利競標承接了廣東省首批行業能力標準研製項目,經費達127萬元,成為高職院校中唯一的一家承接廣東省機械製造行業能力標準研製的單位。2018年,以廣東省機械製造行業為調研對象,以機械行業領域中模具設計與製造行業為重點,針對機械產品開發、機械產品零件製造、機械產品裝配、機械產品質量控製、機械產品維護、機械產品銷售、企業管理等7個職能範疇及其工作領域,開展機械製造業能力標準研製工作。

    佐證材料:
  • 2.1.2-01 廣東機電職業技術秒拍福利創新創業教育實施方案(粵機電院教〔2016〕14號)
  • 2.1.2-02 獲批全國大學生創新創業實踐基地文件及相關佐證材料
  • 2.1.2-03 成立創新秒拍福利文件
  • 2.1.2-04 2018年秒拍福利開設創新創業課程列表及佐證
  • 2.1.2-05 秒拍福利開展創新創業實踐活動一覽表及佐證
  • 2.1.2-06 秒拍福利參加創新創業競賽獲獎情況一覽表及佐證
  • 2.1.2-07 秒拍福利創新創業指導隊伍一覽表及相關佐證
  • 2.1.2-08 秒拍福利創新創業實踐相關製度
  • 2.1.2-09 教學信息技術應用情況總結報告
  • 2.1.2-10 2018年秒拍福利教師參加信息化、微課教學大賽獲獎情況一覽表及佐證明細表及相關佐證
  • 2.1.2-11 秒拍福利精品在線課程一覽表
  • 2.1.2-12 專業教學標準開發和應用情況總結報告
  • 2.1.2-15 省級專業教學標準項目總結報告和應用情況佐證
  • 2.1.2-16 國際化專業標準輸出佐證
  • 2.1.3積極推進高職教育國際化等

    一級指標

    2.人才培養

    二級指標

    2.1教育教學改革(9分)

    觀測點

    2.1.3積極推進高職教育國際化,與國(境)外高水平同類院校開展師生互訪互換(補充佐證)和學分互認,開展國際專業認證、中外合作辦學(補充佐證),引進和輸出優質職業教育資源。(3分)

    自評得分:3

    自評依據:

    1.2018年,我院獲得全國國際合作50強(備選單位)。

    2.招收留學生。2018年學曆教育在校留學生68人(其中2017級24人,2018級44人);2018年招收語言生124人(其中春季42人,秋季82人)。

    3.中外合作辦學。與澳大利亞北悉尼秒拍福利合作開辦TAFE旅遊管理高級文憑專業,至今已合作14年,引進專業課程15門,聯合開發教材15本;2018年6月19日至22日澳大利亞北悉尼秒拍福利第三批交流生來我院交流學習 10名學生,2名教師;17位骨幹教師獲得TAFE教學資質;澳大利亞新南威爾士州政府總督訪問我院,給予高度評價。

    4.配合“走出去”企業開展員工教育培訓。2018年,在廣東省貿促會的支持下,與柬埔寨領事館等部門合作,組建起“瀾湄五國智能製造國際培訓中心”,推出11個職業技能培訓項目;與廣東“走出去”企業——廣東名一機械科技有限公司合作,為其越南分公司本地員工培訓15人;與馬來西亞新紀元大學下屬二級秒拍福利——馬六甲機械製造職業技術秒拍福利聯合開展員工培訓20人;在泰國羅勇工業園區啟動建設職業培訓中心項目;2019年,為吉布提工業園區建設和運營提供職業技術技能培訓服務。2018年度非全日製國(境)外人員培訓量11160人日。

    5.2018年,與柬埔寨東南亞大學合作,19名教師被聘為該校“職業技能培訓師”;與柬埔寨暹粒東南亞大學、越南胡誌明市百科大學和馬來西亞尊孔獨立中學等院校合作,在專業建設、師生交流、課程互認、資源共享等方麵開展深度合作,上述各校已采納我院“汽車檢測與維修技術”等5個專業的《專業教學標準》,支持馬來西亞新紀元大學建設汽車維修等3個專業。


    2.2招生就業

    2.2.1第一誌願投檔比例與新生報到率

    一級

    指標

    2.人才培養

    二級

    指標

    2.2招生就業(5分)

    觀測點

    2.2.1普通高考統考招生錄取中,省教育考試院公布的第一誌願投檔總數所占比例(0.5分);新生報到率(0.5分)

    自評得分:1.5

    計分指標

    (1)2018年普通高考統考招生計劃數;

    (2)2018年普通高考統考第一誌願投檔總數;

    (3)普高統考招生錄取中,公布的第一誌願投檔總數所占比例(≥100%得1分;<100%但≥90%得0.5分;<90%得0分);

    (4)2018年實際錄取數;

    (5)2018年新生報到數;

    (6)2018年新生報到率(≥95%得1分;<95%但≥85%得0.5分;<85%得0分)。

    自評依據:

    2018年普通高考統考招生計劃數2696,普通高考統考第一誌願投檔總數2696,普高統考招生錄取中,公布的第一誌願投檔總數所占比例100%(≥100%得1分);

    2018年實際錄取數5557,新生報到數4983,新生報到率89.67%(<95%但≥85%得0.5分)。



    2.2.2畢業生初次就業率與就業對口率等

    一級指標

    2.人才培養

    二級指標

    2.2招生就業(5分)

    觀測點

    2.2.2應屆畢業生初次就業率(1分),初次就業對口率(1分),初次就業平均起薪線(1分)

    自評得分:3

    計分指標

    (1)2018年應屆畢業生總數;

    (2)2018年應屆畢業生中,初次就業人數;

    (3)2018年應屆畢業生初次就業率(≥95%得1分;<95%但≥90%得0.5分;<90%得0分);

    (4)2018年應屆畢業生初次就業對口率(最高的得1分,其他學校依據跟最高值的比值得分);

    (5)2018年應屆畢業生初次就業平均起薪線(最高的得1分,其他學校依據跟最高值的比值得分)。

    自評依據:

    (1)2018年應屆畢業生總數 5134人

    (2)2018年應屆畢業生中,初次就業人數 5048人

    (3)2018年應屆畢業生初次就業率 98.32%,≥95%得1分。

    (4)2018年應屆畢業生初次就業對口率 94.04%,得1分。

    (5)2018年應屆畢業生初次就業平均起薪線 3682元/月,得1分。


    2.3人才培養質量跟蹤調查

    一級指標

    2.人才培養

    二級指標

    2.3人才培養質量跟蹤調查(6分)

    觀測點

    2.3.1在校生、教師、用人單位對學校人才培養工作的滿意度。(各2分,共6分)

    自評得分:6

    計分指標

    (1)在校生滿意度(滿意度總分值為5分)≥3分,可以得分;最高的學校得2分,其他學校依據跟最高值的比值得分;滿意度<3分,得0分。

    (2)教師和用人單位滿意度計分方法,同在校生。

    自評依據:

    1.2018年在校生滿意度平均值為4.8分,自評得分2分。在校生滿意度數據來源於2018年兩學期在校生期末通過網絡對課程進行評價的數據(見調查樣表),秒拍福利質量管理辦公室將獲得在校生對所有課程的原始統計數據(見原始數據統計表)後,按課程歸屬44個專業,獲得44個專業的在校生評價數值以及全院的平均數值(見統計表彙總)。

    2.2018年教師滿意度平均值為4.54分,自評得分2分。教師滿意度數據來源於2018年兩學期教師在期末對所教授課程進行評價的數據(見調查樣表——教師評學表),秒拍福利質量管理辦公室將獲得教師對所有課程的原始統計數據(見原始數據統計表)後,按課程歸屬44個專業,獲得44個專業的教師評價數值以及全院的平均數值(見統計表彙總)。

    3.用人單位滿意度2018年平均值為98.96%,自評得分2分。用人單位滿意度數據來源於“2018年廣東機電職業技術秒拍福利人才培養狀態數據庫”的表7.6.3。其具體原始數據來源於每學年末邀請用人單位對應屆畢業生就業情況進行評價的數據(見調查樣表——畢業生就業情況評價表),秒拍福利學生工作處將獲得原始按專業進行統計彙總,獲得38個畢業專業數值以及全院的平均數值(見統計表彙總)。


    2.4標誌性成果

    2.4.1新增標誌性成果等

    一級指標

    2.人才培養

    二級指標

    2.4標誌性成果(15分)

    觀測點

    2.4.1新增國家級和省級教學成果獎、品牌專業、協同育人中心、專業教學資源庫、創新創業教育示範校、公共實訓中心、實訓基地、大學生校外實踐教學基地、精品在線開放課程、規劃教材或精品教材情況等。(10分)

    自評得分:10

    計分指標

    新增一項國家級教學成果獎一等獎或特等獎、國家級專業教學資源庫,得4分。新增一項國家級教學成果獎二等獎,得3分。新增一項省一類品牌專業、省級協同育人中心、省級專業教學資源庫、省教學成果獎一等獎或成為創新創業示範校,得2分。新增一項省教學成果獎二等獎、省二類品牌專業、國家級精品在線開放課程、國家級規劃教材或精品教材,得1分。新增一項省級公共實訓中心、省級實訓基地、省級大學生校外實踐教學基地、省級精品在線開放課程、省級規劃教材或精品教材等,得0.5分。最高得10分。同一項目,以所獲最高等級為準,不重複統計。

    自評依據:

    我院在2018年新增國家級教學成果二等獎1項(3分)、省級教學成果一等獎1項(2分)、省級教學成果二等獎3項(3分);獲省級應用技術協同創新中心3項(6分);獲國家級規劃教材1本(1分);獲省級虛擬仿真實訓室1項(0.5分)、省級技能大師工作室2項(1分)。共應計分16.5分,按照最高計分方法,自評得10分。具體如下:

    一、新增國家級教學成果二等獎1項、省級教學成果一等獎1項、省級教學成果二等獎3項:應得8分

    根據《廣東省教育廳關於公布2017年廣東省教育教學成果獎獲獎項目的通知》(粵教人函〔2018〕107號),我院獲得國家級教學成果二等獎1項、省教學成果一等獎1項、省教學成果二等獎3項(如表1所示);按照計分指標,應得8分。

    表1 獲省級以上教學成果獎一覽表

    序號

    項目名稱

    部門

    主持人

    獲獎名稱

    獲獎時間

    1

    “能力核心係統培養”的中高職銜接專業教學標準研製與實踐

    廣東省教育研究院、廣東交通職業技術秒拍福利、廣東機電職業技術秒拍福利、廣東省機械行業協會

    漆軍(參與)

    國家級教學成果二等獎

    2018年5月

    2

    “三動力三平台”鍛造新生代電子工匠的研究與實踐

    電子與通信秒拍福利

    黎旺星

    廣東省教育教學成果一等獎

    2018年3月

    3

    工科專業職業教育等級證書研究與實踐

    先進製造技術秒拍福利

    漆軍

    廣東省教育教學成果二等獎

    2018年3月

    4

    基於產業價值鏈理論的商貿物流類高端職業人才培養研究與實踐

    物流秒拍福利

    鄧汝春

    廣東省教育教學成果二等獎

    2018年3月

    5

    資曆框架等級標準下的資曆成果認定與轉換機製的研究與實踐

    廣東開放大學(廣東理工職業秒拍福利)、廣東省教育研究院、廣東機電職業技術秒拍福利、廣東交通職業技術秒拍福利、深圳金三維模具有限公司

    漆軍(參與)

    廣東省教育教學成果二等獎

    2018年3月

    二、新增省級應用技術協同創新中心3項、省級虛擬仿真實訓室1項、省級技能大師工作室2項:應得7.5分

    根據《廣東省教育廳關於公布2018年省高等職業教育教學質量與教學改革工程第一批認定項目的通知》(粵教職函〔2019〕109號),我院獲2018年度省級應用技術協同創新中心3項、省級虛擬仿真實訓室1項、省級技能大師工作室2項。按照計分指標,應得7.5分。

    表2 獲2018年度省級教學質量與教學改革工程項目成果一覽表

    序號

    類型

    項目名稱

    負責人

    年度

    1

    省級虛擬仿真實訓室

    智能製造虛擬現實仿真實訓中心

    張寧

    2018

    2

    省級應用技術協同創新中心

    先進裝備製造協同創新中心

    張嚴林

    2018

    3

    物聯網與大數據應用協同創新中心

    歐啟標

    2018

    4

    高端醫療器械產學研應用技術協同創新中心

    張永亮

    2018

    5

    省級技能大師工作室

    黎旺星電子技能大師工作室

    黎旺星

    2018

    6

    楊偉明多軸加工工藝技能大師工作室

    楊偉明

    2018

    三、新增國家級規劃教材1本:應得1分

    根據教育部公布的“十二五”職業教育國家規劃教材目錄,我院新增1本“十二五”規劃教材,即曾德江、朱中仕老師編寫、機械工業出版社出版的《機械基礎(少學時)》第2版,2018年1月出版。



    2.4.2職業院校技能大賽、“挑戰杯”和“互聯網+”大學生創新創業大賽獲獎情況

    一級

    指標

    2.人才培養

    二級

    指標

    2.4標誌性成果(15分)

    觀測點

    2.4.2年度學生參加全國職業院校技能大賽高職組比賽、“挑戰杯”和“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽獲獎情況。(5分)

    自評得分:5

    計分指標

    新增一項國賽特等獎得2分,新增一項國賽一等獎得1.5分,新增一項國賽二等獎得1分。最高得5分。同一項目,以所獲最高等級為準,不重複統計。

    自評依據:

    在2018年全國職業院校技能大賽中,我院獲得國家一等獎1項、國家二等獎2項和國家三等獎3項的成績,由於全國職業院校技能大賽不設置特等獎,因此國賽一等獎應視為特等獎,得2分/項;國賽二等獎應視為一等獎,得1.5分/項;國賽三等獎應視為二等獎,得1分/項(如下表所示),自評得分:5分。

    序號

    大賽類型

    賽項

    獲獎情況

    指導教師

    參賽學生

    1

    全國職業院校技能大賽高職組比賽

    互聯網+國際貿易綜合技能

    國家一等獎

    黃怡偉,高勇

    李曉敏,張旭瓊,黃惠瓊,周美怡

    2

    全國職業院校技能大賽高職組比賽

    電子產品設計及製作

    國家二等獎

    趙振廷,歐啟標

    劉嘉豪,黃灝輝,楊國強

    3

    全國職業院校技能大賽高職組比賽

    風光互補發電係統安裝與調試

    國家二等獎

    陳躍,劉敏俊

    黃嘉良,張習標,梁振國

    4

    全國職業院校技能大賽高職組比賽

    嵌入式技術與應用開發

    國家三等獎

    程振宏,趙金洪

    謝振鵬,陳紹鴻,朱世偉

    5

    全國職業院校技能大賽高職組比賽

    電子商務技能

    國家三等獎

    曾確令,陳翠鬆

    蔡網薇,林沙俐,周豪,徐壹海

    6

    全國職業院校技能大賽高職組比賽

    汽車檢測與維修

    國家三等獎

    鄺柏超,夏晶晶

    朱紅福,賴建斌,陳永慶

    3.教師隊伍

    3.1教師數量與結構

    3.1.1生師比

    一級指標

    3.教師隊伍

    二級指標

    3.1教師數量與結構(7分)

    觀測點

    3.1.1生師比。(2分)

    自評得分:2

    計分指標

    生師比達到教發〔2004〕2號規定要求,得2分。其中:綜合、師範、工、農、林、語言、財經、政法院校達18:1;醫秒拍福利校達16:1;體育、藝術院校達11:1。生師比每高1扣0.2分,最低得0分。

    自評依據:

    秒拍福利現有折合在校生15431人,專任教師785人,聘請校外教師991人,生師比為15.73:1,生師比達到教發〔2004〕2號規定要求。秒拍福利為綜合類高職院校,自評得分2分。


    3.1.2具有雙師素質教師占專任教師比例

    一級指標

    3.教師隊伍

    二級指標

    3.1教師數量與結構(7分)

    觀測點

    3.1.2具有雙師素質教師占專任教師比例。(2分)

    自評得分:2

    計分指標

    2016年達60%,2017年達65%,2018年達70%,2019年達75%,2020年達80%。達到年度要求得1.5分,每高於年度要求1%,增加0.1分,最高得2分;每低於年度要求1%,扣0.1分,最低得0分。


    3.1.3學曆學位比例

    一級

    指標

    3.教師隊伍

    二級

    指標

    3.1教師數量與結構(7分)

    觀測點

    3.1.3新增專任教師中,博士學位教師和具有3年(含)以上行業企業工作經曆的碩士學位教師所占比例(特殊專業除外)。(1.5分)

    自評得分:1.5

    計分指標

    ≥90%,得1.5分;<90%但≥80%,得1分;<80%,不得分。

    自評依據:

    2018年秒拍福利新增專任教師8人,其中具有博士學位2人,具有3年以上行業企業工作經曆的碩士學位教師6人,共占比100%,自評1.5分。


    3.1.4企業兼職教師專業課課時占比

    一級

    指標

    3.教師隊伍

    二級

    指標

    3.1教師數量與結構(7分)

    觀測點

    3.1.4企業兼職教師專業課課時占比。(1.5分)

    自評得分:1.5

    計分指標

    企業兼職教師專業課課時占比≥23.18%,可以得1分。低於23.18%,每低2%減0.1分,最低0分;高於23.18%,每高2%加0.1分,最高1.5分。

    自評依據:

    企業兼職教師承擔B類和C類課時數為147854,專任教師承擔B類和C類課時數為129788,共計277642.企業兼職教師專業課課時占比53.25%,比23.18%多30.07%,自評1.5分。


    3.2教師專業發展

    3.2.1成立教師發展中心並運行有效

    一級指標

    3.教師隊伍

    二級指標

    3.2教師專業發展(6分)

    觀測點

    3.2.1成立教師發展中心並運行有效,構建促進教師專業發展的支持係統。(1分)

    自評得分:1

    計分指標

    成立教師發展中心,構建促進教師專業發展的支持係統,且開展教師隊伍建設特色項目並取得較好成效得1分。未建立教師發展中心或沒有開展工作或者成效不明顯的0分。

    自評依據:

    我院2017年成立教師發展中心,並開展一係列教師隊伍建設工作,並取得顯著效果。自評得分1分。

    一、整體規劃教師隊伍建設,做好教師個人職業生涯規劃工作

    依據秒拍福利的十三五規劃和一流院校的建設任務,明確教師隊伍建設目標,在此基礎上,按不同秒拍福利、不同專業、不同類別,要求教師編製個人職業生涯發展規劃,明確各自發展方向和努力目標。

    二、豐富教師培養培訓形式,全麵提高教師專業能力

    1.開展多種形式的教師培訓,2018年我院參加國家級和省級培訓工作效果顯著,校內專任教師培訓比例超過80%。其中共有160名專任教師參加國培、省培項目,占專任教師比例20.4%。

    (1 )組織“站講台之立德樹人”專場師德講座。 2018年5月邀請首屆國家級教學名師、中山大學博士生導師王金發教授為我院全體任課教師作了題為“站講台之立德樹人”專場師德講座。 教授結合自身多年的教學科研經曆,圍繞如何提高新時代教師思想政治素質與職業道德修養,如何提高課堂教學能力,如何提高科研能力及如何將思想政治教育融入到日常教學工作中等內容,作了細致講解。本次講座是教師發展中心主辦的“推動教師專業發展,打造機電工匠之師”係列講座的第一講。

    (2 )舉辦“高職教師信息化國賽及信息化教學設計提升——PPT教學設計”省級培訓班。 為進一步提高我院教師的信息化教學水平,提高實用性,教師發展中心選擇了“PPT教學設計”基礎項目。此次培訓是“推動教師專業發展,打造機電工匠之師”係列培訓的第二講,於2018年6月7日-9日在我院舉行,以廣州番禺職業技術秒拍福利送教上門的形式進行。我院有50位專任教師參加了培訓。參訓教師反映良好,尤其是外語秒拍福利等文經類的老師,受益匪淺。

    (3 )舉辦“創新創業導師能力提升”省培項目。 根據“廣東省大學生創新創業教育示範學校”建設任務,為提高我院創新創業教師教學能力,2018年9月8日至9日教師發展中心委托廣東嶺南職業技術秒拍福利以送教上門的形式舉辦“創新創業導師能力提升”省級培訓。各二級秒拍福利各專業的創新創業導師、輔導員和職能部門有關人員共100人參加了培訓。

    (4 )組織“2018年新進教職工入職培訓”。 由於省教育廳對教師崗前培訓有了新的部署和安排,教師發展中心根據新的文件要求製定了培訓方案。因為“一流院校中期驗收”、“創新創業示範校”等一係列工作,加上新教師自2018年11月開始每個周六日要去華南師範大學進行教育學、心理學等六門課程的學習,所以新員工培訓的開班儀式推遲到12月6日,並以“提升禮儀素養,打造教師風範”為開端,旨在讓新教師以“立德樹人、學為人師、行為世範”的良好教師形象出現。特聘請華南師範大學國家認證高級形象禮儀培訓師夏寶君博士進行培訓。

    (5 )舉辦首次“思維導圖繪製與應用”校本培訓。2018年 7月5日下午,教師發展中心在北校區開展了“思維導圖繪製與應用”專題培訓活動。培訓邀請先進製造技術秒拍福利曾德江副教授主講,共有39名教職工參訓。

    (6 )組織專業帶頭人及骨幹教師赴香港參加培訓交流。2018年 12月16日、12月26日,組織我院52名專業帶頭人及骨幹教師分2個批次赴香港接受每期5天的培訓,培訓香港職業訓練局負責。教師發展中心進行了項目申報、組織安排及行前教育等係列工作。

    2.以十二項活動為載體,提高工匠之師的實戰能力

    教師發展中心與教務處、人事處、科技處等多個部門聯動,打造和培育一批具備良好實戰能力的工匠之師,重點在於培養教師的教學能力、專業技術實踐能力及社會服務能力,而工匠之師的實戰能力培養則需通過12項活動載體來實現,包括目標製定活動、培訓進修活動、特色教研活動、一師一優活動、企業鍛煉活動、結對幫扶活動、課題研究活動、實踐評鑒活動、專題發表活動、業務比武活動、典型引路活動以及診斷改進活動等。2018年十二項活動陸續開展,為下一步開展具體的工匠之師培養培訓工作奠定了堅實的基礎。如繼續加強對專任教師企業鍛煉的要求,提高教師實踐能力。2018年我院到企業實踐鍛煉工作效果良好,共497名專任教師下企業實踐鍛煉,占專任教師比例的63%;2018年我院雙師素質數達到708名,占全院專任教師總數的90.19%;如開展教師信息化能力培訓工作,很多教師在信息化教學大賽中脫穎而出;如教師積極參加各類教學競賽,取得顯著效果。2018年,我院教師共獲得國家級教學競賽三等獎一項,省級一等獎六項,省級二等獎三項,省級三等獎七項,市級一等獎一項。

    3.完成2019年因公出國(境)培訓計劃工作

    經二級秒拍福利申報和專家論證,申報了2019年赴德國的“智能製造領域新型交叉學科專業群專項人才培訓”計劃,以及赴香港訓練局的“職業技能證書開發培訓”計劃、赴台灣的“教學能力提升培訓”計劃、赴澳門的“教師教育教學組織能力提升培訓”。

    三、建立並完善教師培養信息化資源平台建設

    為擴大教師的學習範圍、提高業務水平,結合秒拍福利現狀,建設“在線培訓課程”,使教師可以通過電腦、手機等終端實現實時學習。已開發了106 門在線課程供教職工學習。

    四、重點突破,培養高層次重點人才

    1.組織2018年高等學校中青年教師國內訪問學者選派工作,並對2017年訪問學者進行考核

    5月組織推薦了陳永聰等7位青年骨幹教師為2018年高等學校中青年教師國內訪問學者。最後錄取6人,並按秒拍福利規定簽訂研修協議,開展訪學工作。下半年,對2017年訪問學者進行了考核驗收。

    2.完成2018年校級“教學名師”、“教壇新秀”評選工作

    按照《廣東機電職業技術秒拍福利教學名師評選辦法(院人辦通〔2013〕12號)》《廣東機電職業技術秒拍福利教壇新秀評選辦法(院人辦通〔2013〕11號)》文件,經過專家評審、秒拍福利認定,1名為校級教學名師、6位教壇新秀。

    3.完成“第九屆廣東省高等學校教學名師獎(高職高專)推薦評選”工作

    根據《廣東省教育廳關於開展第九屆廣東省高等學校教學名師獎(高職高專)推薦評選工作的通知》(粵教職函〔2018〕183號),經過專家評審、秒拍福利同意,選送1名候選人。

    4.完成“千百十人才培養工程”第八批培養對象期滿考核工作

    根據《廣東省教育廳關於做好“千百十人才培養工程”培養對象期滿考核有關工作的通知》(粵教師函〔2018〕110號),教師發展中心組織專家對第八批省級、校級培養對象共19人進行了期滿考核工作。

    5.完成質量工程中專業領軍人才及教學團隊的認定工作

    根據省教育廳《關於做好2018年省高等職業教育教學質量與教學改革工程項目申報和認定工作的通知》和我院的工作安排,教師發展中心組織進行了專業領軍人才及教學團隊的認定工作。



    3.2.2年度參加國家級和省級培訓專任教師所占比例

    一級指標

    3.教師隊伍

    二級指標

    3.2教師專業發展(6分)

    觀測點

    3.2.2年度參加國家級和省級培訓專任教師所占比例(2分)

    自評得分:2

    計分指標

    年度參加國家級和省級培訓專任教師比例≥10%,可以得1分。低於10%,每低1%減0.1分,最低0分;高於10%,每高1%加0.1分,最高得2分。

    自評依據:

    2018年我院參加國家級和省級培訓工作效果顯著,共160名教師參加國家級和省級培訓,占專任教師比例20.4%。自評得分2分。



    3.2.3年度到企業實踐鍛煉專任教師所占比例

    一級指標

    3.教師隊伍

    二級指標

    3.2教師專業發展(6分)

    觀測點

    3.2.3年度到企業實踐鍛煉專任教師所占比例。(2分)

    自評得分:2

    計分指標

    年度有10%的專任教師到企業實踐,得1分。低於10%,每低1%減0.1分,最低0分;高於10%,每高1%加0.1分,最高得2分。其中,年度連續到企業實踐3個月以上的,每5人另加0.1分,總分不超過2分。

    自評依據:

    2018年我院到企業實踐鍛煉工作效果良好,共497名專任教師下企業實踐鍛煉,占專任教師比例的63%。自評得分2分。

    2018年廣東機電職業技術秒拍福利到企業實踐鍛煉專任教師彙總及比例

    序號

    二級教學部門

    2018年到企業實踐鍛煉

    專任教師數

    專任教師數

    1

    電氣技術秒拍福利

    103

    106

    2

    電子與通信秒拍福利

    67

    68

    3

    計算機與設計秒拍福利

    63

    99

    4

    經濟貿易秒拍福利

    27

    83

    5

    馬克思主義秒拍福利

    13

    31

    6

    汽車秒拍福利

    48

    106

    7

    體育部

    10

    12

    8

    外語商務秒拍福利

    44

    89

    9

    物流秒拍福利

    18

    75

    10

    先進製造技術秒拍福利

    104

    116

    共計

    497

    785

    2018年度到企業實踐鍛煉教師占專任教師比例

    497/785=63.3%


    3.2.4年度入選國家和省組織的優秀青年教師培養計劃等情況

    一級

    指標

    3.教師隊伍

    二級

    指標

    3.2教師專業發展(6分)

    觀測點

    3.2.4年度入選國家和省組織的優秀青年教師培養計劃、中青年教師國內外訪問學者項目等情況。(1分)

    自評得分:1

    計分指標

    開展校內優秀青年教師培養計劃,年度入選省組織的優秀青年教師培養計劃、中青年教師國內外訪問學者項目或者到境外進修3個月以上(含3個月)的,每1人得0.1分,最高得1分。同一教師,不重複統計。

    自評依據:

    我院積極開展國家和省組織的國內外中青年訪問學者項目,2018年共有6名中青年教師參加國內訪問學者項目,4名教師到境外進修3個月以上。自評得分1分。

    2018年入選省組織的國內訪問學者和到境外進修3個月以上教師情況彙總表

    序號

    二級教學部門

    2018年入選省組織的中青年教師國內外訪問學者項目教師數

    2018年到境外進修3個月以上(含3個月)教師數

    1

    電氣技術秒拍福利

    4

    0

    2

    電子與通信秒拍福利

    0

    3

    3

    計算機與設計秒拍福利

    1

    0

    4

    物流秒拍福利

    0

    1

    5

    先進製造技術秒拍福利

    1

    0

    合計

    6

    4


    3.3高層次人才

    3.3.1年度引進或入選高層次技能人才人數

    一級指標

    3.教師隊伍

    二級指標

    3.3高層次人才(5分)

    觀測點

    3.3.1年度引進或入選高層次技能人才人數。(5分)

    自評得分:5

    計分指標

    年度引進或入選國家級和省級高層次(技能)人才項目人數:國家教學名師、國家特支計劃等國家級高層次人才項目(2分/人);國家青年千人、國家青年萬人及省級高層次人才項目等(1分/人)。最高得5分。同一教師,不重複統計。

    自評依據:

    2018年秒拍福利漆軍教授入選2018年國家“萬人計劃”教學名師;2018年秒拍福利有4位專任教師入選廣東省高職教育專業領軍人才;根據最高得分要求,綜合自評得5分。

    2018年度引進或入選高層次技能人才明細表

    序號

    部門

    姓名

    項目

    專業

    1

    先進製造技術秒拍福利

    漆軍

    2018年國家“萬人計劃”教學名師

    數控技術

    2

    汽車秒拍福利

    黃偉

    廣東省高職教育專業領軍人才

    汽車電子技術

    3

    電子與通信秒拍福利

    張永亮

    廣東省高職教育專業領軍人才

    應用電子技術

    4

    計算機與設計秒拍福利

    所輝

    廣東省高職教育專業領軍人才

    計算機網絡技術

    5

    先進製造技術秒拍福利

    胡曉嶽

    廣東省高職教育專業領軍人才

    模具設計與製造

    3.4經費投入保障機製

    3.4.1經費投入保障機製

    一級

    指標

    3.教師隊伍

    二級

    指標

    3.4經費投入保障機製(2分)

    觀測點

    3.4.1經費投入保障機製。(2分)

    自評得分:2

    計分指標

    1.按照教師工資總額的1.5%足額用於教師繼續教育培訓,成效明顯得0.5分;不足1.5%的得0分。2.年度師均培訓經費,最高的學校得1.5分,其他學校依據跟最高值的比值得分。

    自評依據:

    1.秒拍福利按照教師工資總額的1.5%足額用於教師繼續教育培訓,成效明顯。大量的學習培訓提高了秒拍福利教師的水平、教學能力和管理人員的管理水平,拓寬教師視野,創新辦學理念,有效支撐了各項教育教學事業的發展。

    2018年教師工資總額13,890.55萬元,教師繼續教育培訓經費支出432.50萬元,教師繼續教育培訓經費支出占教師工資總額的比例為:(432.502920萬元/13,890.55萬元)*100%=3.11%,占比超過1.6%。

    2018年教師繼續教育培訓經費占教師工資總額的比例表

    序號

    名稱

    金額(元)

    備注

    1

    2018年教師繼續教育培訓經費

    4,325,029.20

    2

    教師工資總額

    138,905,459.41

    2018年教師繼續教育培訓經費占教師工資總額的比例

    3.11%

    2. 年度師均培訓經費

    2018年教師繼續教育培訓經費支出432.50萬元,年度師均培訓經費為:432.50萬元/785人=0.55萬元。

    4.科學研究與社會服務

    4.1科學研究

    4.1.1年度科研平台建設情況

    一級指標

    4.科學研究與社會服務

    二級指標

    4.1科學研究(8分)

    觀測點

    4.1.1年度科研平台建設情況。包括協同創新中心、重點實驗室、工程中心、應用技術中心等。(3分)

    自評得分:3

    計分指標

    新增一個省部級以上科研平台的,得2分;獲批市廳級科研平台的,每個得1分。最高得3分。

    自評依據:

    根據《廣東省教育廳關於公布2018年省高等職業教育教學質量與教學改革工程第一批認定項目的通知》(粵教職函〔2019〕109號),我院獲2018年度省級應用技術協同創新中心3項,應得6分;獲省級技能大師工作室2項(如下表所示),根據最高得分要求,自評得3分。

    2018年度獲批省級應用技術協同創新中心列表

    序號

    類型

    項目名稱

    負責人

    1

    省級應用技術協同創新中心

    先進裝備製造協同創新中心

    張嚴林

    2

    物聯網與大數據應用協同創新中心

    歐啟標

    3

    高端醫療器械產學研應用技術協同創新中心

    張永亮

    4

    省級技能大師工作室

    黎旺星電子技能大師工作室

    黎旺星

    5

    楊偉明多軸加工工藝技能大師工作室

    楊偉明


    4.1.2年度承擔省部級以上科研項目情況

    一級指標

    4.科學研究與社會服務

    二級指標

    4.1科學研究(8分)

    觀測點

    4.1.2年度承擔省部級以上科研項目情況。(2分)

    自評得分:2

    計分指標

    新增一項國家級科研項目得1分,新增一項省級科研項目得0.5分。最高得2分。

    自評依據:

    新增省級科研項目20 項(如下表所示),自評得分2分。

    2018年新增國家級和省級科研項目明細表(單位:萬元)

    序號

    姓名

    部門

    項目名稱

    項目經費

    項目來源

    級別

    立項時間

    1

    張永亮

    電子與通信秒拍福利

    工匠精神引領新時代應用電子技術專業人才培養模式的研究與實踐

    廣東省教育科研“十三五”規劃課題

    省部級

    2018年4月

    2

    張鵬

    科技產業處

    基於組織知識擴散與共享的團隊創新績效研究——關於促進大學生創新創業團隊創新績效機製的探索

    廣東省教育科研“十三五”規劃課題

    省部級

    2018年4月

    3

    湯玉華

    馬克思主義秒拍福利

    空間視域下高校思想政治教育創新研究

    廣東省教育科研“十三五”規劃課題

    省部級

    2018年4月

    4

    裴雲

    教務處

    《悉尼協議》本土化研究:基於廣東省一流高職院校建設的視角

    廣東省教育科研“十三五”規劃課題

    省部級

    2018年4月

    5

    吳智文

    經濟貿易秒拍福利

    創新驅動戰略背景下高職院校創新創業教育與校園文化建設

    廣東省教育科研“十三五”規劃課題

    省部級

    2018年4月

    6

    劉建圻

    電子與通信秒拍福利

    基於鏈路連通性預測的車聯網突發大數據塊的高效率傳輸機製研究

    10

    2018年廣東省自然科學基金

    省部級

    2018年11月

    7

    羅兵

    電子與通信秒拍福利

    5G係統多模腔體濾波器的研究

    10

    2018年廣東省自然科學基金

    省部級

    2018年11月

    8

    蔣麗平

    外語商務秒拍福利

    認知方式與商務英語語篇閱讀信息處理研究--基於高職商務英語專業學生的實證研究

    3

    廣東省哲學社會科學十三五規劃2018年度項目“外語學科專項”

    省部級

    2018年8月

    9

    許小雅

    馬克思主義秒拍福利